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　　第24章健康的生活
　　第四节  学当小医生
　　教学目标：
　　1、 知识目标：
　　概述出血的类型，能根据出血的状况判断出血的类型。区别处方药和非处方药。知道一些常用药物的名称、作用和使用方法等。
　　2、 能力目标：
　　通过模拟情景的亲历，学会拨打“120”电话和紧急止血等一些急救的技能。通过阅读药品说明书、设计一个科学合理的小药箱等活动，引导学生积极动手实践，在调查、查阅药品资料、分析综合的过程中，了解科学用药和安全用药的常识。培养学生在紧急情况下，冷静谨慎处理问题，根据不同情况采取措施的实践能力。
　　3、情感态度与价值观目标：
　　体验救护生命的过程，培养珍爱生命的情感。通过“安全用药”的合作学习和交流来树立学生的安全意识和自我保护意识。
　　教学重点：拨打“120”急救电话和紧急止血的基本方法。科学用药和安全用药的知识。
　　教学难点：掌握并能应用急救的基本方法。
　　课前准备：
　　（1）实验材料、器具的准备。
　　（2）教学中各种模型、用具的准备。
　　（3）提前让学生在课前认识常见的药物，了解药名、作用和使用方法等。
　　（4）教师收集材料，制作教学课件。
　　课时安排：2课时。
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、以数字比喻引入
　　人们把身体健康比做1，把财富、荣誉、成绩等比做1后面的零。只有1存在，后面的零才有意义。健康不存在，零前面没有1，后面的零就毫无意义。而健康的保持，除自身以外，医生是一个与之相关的重要角色。今天我们就来体验一下医生的角色，学一些医学常识，学会一些自救和救人的技能。
　　二、创设问题情景学会拨打“120”电话
　　2004年9月11日上午10∶40，一名男子闯进座落在苏州市吴中区白云街13号——小剑桥幼儿园挥刀狂砍，当场砍伤儿童28名。随后该男子被苏州市吴中区城管队员发现并制服。现场儿童满身是血，情况危急。若你也在现场应该怎样救助这些幼儿呢？激发学生进入激昂状态，积极思维。
　　分析得出同时打“120”和“110”。
　　怎么打“120”呢，现场模拟：一同学打“120”，另一同学演医院救护中心。
　　角色体验：如此打电话，如果你是医院的救护车司机，你能迅速、准确地赶到出事地点吗?拨打“120”，应该提供哪些必要信息。
　　分析得出：打“120”时，不必加区号。说清具体地址，主要道路及附近标志性建筑，派人在主要路口等候等。
　　为什么要同时拨打110呢？
　　是否任何突发情况都能拨打“120”和“110”呢？
　　强调只有在特别严重的情况下，才能拨打。一般小伤，如果自己知道怎样处理，可以自行解决。但是若是伤势较重，或自己不懂救助的方法时，在学校可向老师、校医求助。在家时，可向邻居求助。在路上，可向行人求助。
　　三、模拟探究动静脉出血如何止血
　　在等待救护车到来时，看着小朋友被刀砍伤的部位血流不止，我们能做些什么呢？一般情况下，人体一次失血不超过血液总量的10%，对身体不会有太大的影响。如果达到20%以上，