《传染病》教学设计4
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约2910字。
案例15 传染病
【设计依据与构想】
本课的知识点对学生来说并不陌生，所以在教学设计中可以发挥学生的优势，以学生已有的生活经验为基础，结合学生的心理需求，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性。教师在教学过程中展示多媒体课件，通过录像、图片、案例分析等生活中的实际问题，引导学生自主学习、合作交流，满足不同层次的学生的需求，提高他们终身学习的能力。并帮助学生形成积极健康的生活态度，激发学生的社会责任感。
【教材分析】
教学目标
知识目标
1.举例说明常见的传染病及其病因。
2.概述传染病的传播途径。
3.举例说明预防传染病的措施。
能力目标
从实际问题出发，引导学生理解传染病传播的３个基本环节及预防措施，培养学生搜集、整理资料的能力，提高学生的分析能力并感受合作学习的乐趣。
情感态度与价值观目标了解传染病的常识，帮助学生养成良好的生活习惯，树立健康生活的态度。培养学生正确对待病人，关心和帮助他人的情感并激发学生的社会责任感。
教学重、难点
教学重点
1.举例说明常见的传染病及其特点。
2.举例说明传染病的传播途径和预防措施。
教学难点
举例说明传染病与非传染病的区别。
课前准备
学生：
1.调查家庭成员中常患的疾病并搜集整理有关资料。
2.收集有关艾滋病的资料。
教师：
1.利用多媒体展示传染病的图片和音像资料。
2.整理学生课前提出的相关问题，找出共性问题。
【教学流程及分析】 〖HT〗
第一课时
一、导入新课
引言：人的一生当中不可避免地会得一些疾病，我们可以把疾病分成两大类，请同学们根据下面的资料进行分析。
方案１：教师展示资料（SARS、禽流感、龋齿等），比较不同点。
方案２：
活动一：学生展示调查结果，并比一比哪个小组写出的疾病名称多，多者是优胜小组。然后共同判断是否是传染病，抢答快而准的被评为精英小组。
过渡：传染病有如此大的威力，你知道什么是传染病吗？传染病又是如何流行的呢？有哪些办法能预防并控制其流行呢？这就是我们这节课要共同学习与探讨的问题。首先我们通过刚才的比较来概括第一个问题——传染病的概念及特点。
二、讲授新课
（一）传染病的概念及特点
教师小结：传染病的概念
学生概括：传染病的特点
设计思想 联系生活实际，调动学生学习的积极性，引导学生自主学习、主动探究，体验合作学习的乐趣，逐渐提高自身学习的能力。并通过设计游戏活动帮助学生区分传染病与非传染病，引导学生把疾病从大的方面简单分类为传染病与非传染病，突破教学难点。
过渡：俗话说“知己知彼，百战不殆”，我们要想预防并控制传染病就要了解它的传播途径。
（二） 传染病的传播途径及类型
活动二：小组讨论传染病的传播途径
方案１：近期大庆的部分学校流行腮腺炎，有的班级被传染的同学多达二三十人。针对这一情况，分析传染病是怎么发生的？为什么能在同学中流行？
方案２：教师展示多媒体课件——学生比较熟悉的一些传染病，让学生通过观察图片并结合生活经验将传播途径进行排序，并根据图片描述传染病传播的各个环节。
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