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　　生物圈是最大的生态系统说课稿
　　一、说教材        1、教材分析
　　《生物圈是最大的生态系统》这一节是由人民教育出版社编著的《义务教育课程标准实验教科书• 生物学》七年级上册第一单元第二章第五节。通过对多种多样的生态系统和生物圈是最大的生态系统的认识，可以培养学生保护生物圈的意识。
　　所有生物共同生活在生物圈中，生物的生存和发展都与生物圈息息相关，生物圈是所有生物共同的 家园。当今社会，由于人类活动对生物圈的影响越来越大，生物圈的变化也极大地影响着人类的生活，因此，关注人类与自然的和谐发展，关注人类社会的可持续发 展，都需要了解生物圈。本节内容从学生的认知水平出发，从宏观角度来开始生物学知识的学习，从学生熟悉的事物入手，有利于引发学生的学习兴趣，让学生对生 物圈有一个概括的了解，便于后续内容的学习。
　　2、教学目标
　　根据《课程标准》的要求以及学生现有的知识水平，确定本节课教学目标如下：
　　知识目标：1、学会识别各种生态系统的类型及特点。2、了解生物圈是最大的生态系统。
　　能力目标：培养学生分析资料的能力。
　　情感、态度、价值观：通过人类活动对生物圈破坏的讨论，培养学生爱护生物、爱护环境和保护生物圈的意识。
　　3、教学重、难点
　　重点：培养保护生物圈的意识。
　　难点：理解生物圈是一个统一的整体，是最大的生态系统。
　　二、说教法
　　讲授法、材料分析法。
　　充分利用多媒体播放一些生态系统景观的资料，给学生创设一定的学习情境，调动学生的感官，引 发他们的学习兴趣。
　　三、说学法：通过学生对各种影像资料的观看、讨论、分析、交流，培养他们通过分析资料、图片获取知识。
　　四、说教学过程
　　1、复习导入：
　　复习提问：“什么是生态系统？”让学生根据自己的理解，用自己的语言来描述生物圈和生态系 统。期间注意纠正表达不准确的地方。学生回答后，顺便导入新课：在广阔的地球表面，地形复杂多样，各地气候差别很大。与各种环境条件相适应，不同地方的生 物种类千差万别。因此，生物圈中有着多种多样的生态系统。
　　2、多种多样的生态系统：
　　多媒体技术可以呈现生动的画面，能激发学生的兴趣，因此，我先展示一些图片，提出