约3540字。

　　种群的特征
　　一、知识结构
　　种群密度
　　种群的特征：出生率和死亡率
　　年龄组成
　　性别比例
　　二、教学目标
　　1、知识目标：种群密度和种群的几个基本特征。种群的特征之间的内在关系。
　　2、能力目标：初步学会调查种群的密度的方法。分析种群其他特征对于种群密度的影响
　　3、情感目标：能用种群特征去描述身边的种群，并能对种群的研究提出有建设性的看法；关注人口问题，认同计划生育国策、关注濒危动物种群数量的变化及措施。
　　三、教学重点与难点
　　1、教学重点：种群的几个基本特征，及内在关系
　　2、教学难点：示范样方法的正确操作，证实样方法的科学有效性。
　　四、教学方法
　　讲授法、直观教学法、讨论法
　　五、教学手段
　　主要采用直观教具、多媒体教学和学生讨论等教学手段
　　六、课时安排：1课时
　　七、教学过程
　　1、创设情境，导入新课
　　教师的组织和引导：展示蚂蚁一起找食物、狼追羊、豹追鹿等图片通过学生的总结，教师引出种群和群落的概念分析一下是不是一个种群：
　　1.一片草地上的全部蛇。
　　2.某集市上卖的全部的同种白菜。
　　3.某村子中全部青年男女。
　　4.一个池塘里的全部鲤鱼。
　　明确概念的要点：①一定自然区域内
　　②同种生物构成
　　③全部个体
　　学生活动：分析思考回答：1不是一种。2不是自然区域。3一定区域内全部个体。4、是
　　教学意图：师生归纳种群的概念：种群是指一定空间和时间内，同种生物个体的总和，是物种存在的基本形式。
　　教师的组织和引导：当从群体水平来看，种群是个体的简单累加吗？个体的特征能代表种群的特征吗？
　　课件展示：个体的生命是有限的，但对一个种群来说，会不会因为个体的消失而消失呢？
　　总结：种群的不同个体组成一个整体，这个整体不是个体的简单累加，这时种群就表现出个体不具有的特征。到底种群有哪些特征呢？这节课我们就来学习。
　　学生活动：思考总结，任何生物都不能单独生活，他的生存既会受到同种生物的影响，又会受到异种生物的影响。
　　教学意图：通过个体和种群之间的关系，使学生明白：种群不是个体的部分叠加。种群有它的特征，引入下面内容。
　　2、引导探索，学习新知
　　（1）、种群的概念和样方统计法：
　　教师的组织和引导：种群的特征主要表现为数量上的变化，在生物学上称为种群密度。介绍种群密度的概念：指单位空间内某种群的个体数量。把握种群的数量特征很重要，比如我们经常在电视听到这样的内容：中国人口某年有多少？大熊猫还剩多少只?蝗虫有多少只? 要统计这些个体数量该如何操作?