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　　《绿色植物对有机物的利用》教学设计及反思
　　广州市八一实验学校 蔡晓阳
　　教学目的：
    1、描述绿色植物的呼吸作用。
    2、阐明有机物对于生物体的重要作用。
    3、认同绿色植物在制造有机物方面对于生物圈的重要意义。
    4、使学生学会运用归纳和推理的方法。
    教学重点和难点：
    有机物为植物的生命活动提供能量既是本节课的重点又是难点，引导学生学会运用归纳和推理的方法也是重点。
    教学准备：
    1、实验材料的准备：两个暖水瓶，温度计，黑色胶袋，试管，广口瓶，澄清石灰水，发芽种子，煮熟种子，新鲜的豆苗，沸水烫过的豆苗，竹枝。
    2、制作相关的课件。
    教学过程： 
　　教学内容 　　教师活动 　　学生活动 
　　复习光合作用 　　提问：1、植物通过光合作用制造什么？2、有机物主要有哪些？ 　　思考并回答问题 
　　引入新课 　　提出问题：制造这么多有机物有什么用呢？ 　　引起注意并思考 
　　有机物用来构建植物体 　　1、出示常见的几种植物器官，请学生分析属于什么器官、含有的成分 
　　2、出示细胞膜的结构图 
　　3、引导学生归纳有机物构建植物体 　　1、根据生活经验回答，据此得出植物器官含有大量有机物 
　　2、观察分析图片得出细胞膜的主要成分是有机物 
　　有机物为植物体的生命活动提供能量 　　1、出示种子萌发释放出能量的演示实验，提出问题引导学生观察思考得出种子萌发有能量的变化。 
　　2、指导学生演示验证有机物分解产生二氧化碳的实验，提出问题引导学生讨论归纳得出结论。 
　　3、指导学生演示有机物分解需要氧的实验，引导学生提出问题，解决问题并归纳出结论。 
　　4、引导学生描述植物的呼吸作用。 　　1、观察现象，思考和回答问题，并在教师的引导下认识到有机物发生变化释放出能量。 
　　2、参与实验、观察现象、讨论归纳得出有机物分解产生二氧化碳的结论。 
　　3、观察实验现象并提出问题归纳得出有机物分解需要氧的参与。 
　　4、利用教师提供的词语，尝试描述和归纳出呼吸作用的概念。 
　　呼吸作用是生物的共同特征 　　提出：绿色植物制造的有机物还有什么作用？其他生物有呼吸作用吗？ 　　学生分别举例说明 
　　小结 　　师生共同小结有机物的作用和呼吸作用的概念。 
　　技能训练 　　引导学生讨论、交流推理的过程及结论。 　　讨论、交流推理的过程及结论。