约2380字。
　　第三节 开花和结果
　　岳麓区湘仪学校           谭卯 
　　教学目标
    1.在自主性学习和科学探究活动中，概述出花的主要结构。
    2.联系生活实际，大胆推测描述出传粉和受精的过程，从而阐明花与果实和种子的关系。
    3.模拟人工辅助传粉，认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义，养成爱护       花的良好习惯。
    重点和难点
    1.雄蕊和雌蕊（花蕊）与果实和种子形成的关系。
    2.受精的过程及受精后子房的发育。
    3.爱花习惯成为学生的一种自觉行动。
    课前准备
    学生：搜集各种花的图片和赞美花的诗句，查阅与花的颜色和香味有关的资料，了解颜色和香味对传粉和受精的意义。
    教师：要准备足够的实验材料（花或模型）和实验用具（解剖针、镊子、培养皿、刀片和放大镜），搜集昆虫传粉方面的录像资料，制作受精及果实和种子形成过程的活动教具或CAI课件。同时备有带有雄花和雌花的干枯玉米植株、塑料袋和毛笔。
　　教学思路
　　本节课是在本章《被子植物的一生》中，按照被子植物生长发育顺序，讲述了“种子植物的萌发”、“植株的生长”之后的第三阶段“开花和结果”。这与以往教学中单纯讲花的结构不同，应在教学中着重突出植物体自身结构与功能的关系。那么，如何在这样一节知识容量大、内容又较为抽象的课程教学中，既让学生获得知识，又促进学生的能力发展就是本节教学的关键。针对这一客观实际，并遵循着教学中以学生为主体，教师为主导的原则，本节课第一部分内容：花的结构的教学中，我根据学生对花的结构已有的知识体系大胆尝试：将教材中的验证性实验（观察与思考）变为探究性实验，进一步培养学生独立获取知识和探究实践的能力；第二部分内容：传粉和受精的教学中，传粉内容简单易懂，可通过观看影碟来理解知识。而受精过程内容较为抽象，不妨利用多媒体动画变抽象为具体，易化难点。在第三部分内容：果实和种子的形成的教学中，通过引导学生对比花和果实结构图，分析整合，最终在学生的脑海中建立一个完整的“开花→结果”的知识体系，从而进一步提高学生的生物学素养。
　　教学过程
　　一、激情引入
　　请同学们观看这几幅画面，看完后有何感受？不错，大家说得好。这是从花的外表来说的，但对植物本身而言，它的意义远不止如此，大家知道它的意义吗？大家想不想知道，花开了以后怎样变成果实的。今天我们一起来探讨开花和结果。
　　二、引导探究：花的结构
　　1、学生活动：幻灯片出示要求，两人合作，结合书中的插图，按照由下向上、由外向内的顺序，观察、解剖桃花（鲜花、冰冻鲜花或浸制标本）或当地常见的典型的一种被子植物的花。认识花的各部分结构，相互交流，概述出雄蕊和雌蕊是花的主要结构。
　　2、学生动手操作，教师巡回指导。
　　3、检查效果：让学生在食物投影仪上展示自己的作品。
　　4、观看影碟，认识花的各个部分。
　　5、讨论：你认为花的哪个部分最重要，为什么？