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　　第2章 动物和人体生命活动的调节
　　第1节 通过神经系统的调节（第一课时）
　　郭伟    安徽省阜阳城郊中学
　　【教学目标】：
　　一、知识目标：
　　1.概述神经调节的结构基础和反射。
　　2.说明神经冲动的产生和传导。
　　二、能力目标：
　　通过神经表面电位差实验的分析，培养学生的分析思维能力。
　　三、情感目标：
　　通过科学史的分析使学生认可科学是一个不断探索、完善和修正的过程。
　　【教学重点】：
　　兴奋在神经纤维上的传导。
　　【教学难点】：
　　神经冲动的产生和传导。
　　【教学方法】：
　　讲述与学生练习、讨论相结合
　　【教学用具】：
　　多媒体课件、导学案
　　教学内容　　教师的组织和引导　　学生活动　　设计意图
　　导入　　组织学生游戏：
　　提出问题：1.手不小心被针扎后，你会迅速做出什么反应？
　　2. 以上过程和小游戏在速度上有什么共同点？机体主要通过什么调节来在短时间内完成这些动作？　　小游戏：拍手背游戏
　　回答问题，得出结论：其快速完成依赖于神经调节的结果。　　通过游戏激发学生学习兴趣，并立即引入本节内容—神经调节，且突出其速度快速的特点
　　神经调节的结构基础和反射　　展示投影问题：
　　1.神经调节的基本方式是什么？结合反射的概念，判断以下是否属于反射，并说明原因？ 
　　①含羞草叶被触碰后下垂  ②草履虫趋利避害,
　　③吃梅子时分泌唾液，     ④膀胱内尿液积累到一定量时引起排尿行为。
　　由此总结：反射是指在    参与下，   对       做出的      。 
　　2．反射的结构基础是　　　。
　　3．反射弧的五个组成部分依次是什么？
　　强调：反射弧只有保持完整性才能完成反射。
　　提问：人体结构和功能的基本单位是什么？由此思考反射弧的基本组成单位是什么？其包括那些结构？有什么功能？
　　展示神经元结构，并和学生共同回顾神经元各部分名称。
　　总结提升：比较神经元与动物其他细胞形态是否相同？由此思考细胞形态结构具有多样性。而神经元不同于其他细胞的结构也决定了其所具有的功能也不同于其他细胞。　　1.阅读教材P16-P17神经调节的结构基础和反射部分内容，完成投影问题：
　　回答并总结反射概念的要点。
　　对照投影，叫出反射弧5个部分名称，并判断以上反射例子中效应器分别是传出神经末梢及所支配的肌肉还是腺体。
　　思考后，对照投影回答神经元各部分名称。
　　对比总结出细胞的多样性并认同结构决定功能这一生物学理论。　　通过学生阅读和投影问题，使学生能及时巩固初中所学知识，并对反射的概念有更深刻的理解
　　巩固对效应器的理解
　　由整体到局部，由宏观到微观，把相关知识点建立联系
　　使学生认同细胞的多样性以及结构决定功能的生物学理论
　　兴奋在神经纤维上的传导