重庆市綦江实验中学校高中生物必修3_2.2通过激素的调节 教案+课件+作业 （3份打包）
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　　第2章   第2节   通过激素的调节
　　一、学习目标
　　1.知识目标
　　描述动物和人体的激素调节。
　　2.能力目标
　　(1)运用建构模型的方法，建立血糖调节的模型；
　　(2)尝试运用反馈调节的原理，解释一些生命现象。
　　3.情感目标
　　讨论促胰液素的发现过程中，科学态度和科学精神所起的重要作用。
　　二、重点难点
　　学习重点：（1）促胰液素的发现过程。
　　（2）血糖平衡的调节。
　　学习难点：激素调节的实例分析
　　三、自主学习
　　1. 人体主要内分泌腺及其分泌的激素 
　　下丘脑→
　　垂体→
　　肾上腺→
　　卵巢→
　　睾丸→[
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　　甲状腺→
　　胸腺→胸腺激素等
　　胰腺→                           
　　2. 正常集体如何保持血糖平衡？
　　3. 甲状腺激素对寒冷调节的过程图。
　　5.掌握以下概念：
　　① 体液调节：                                                        
　　② 激素调节：_________________      ______                             
　　③ 反馈调节：_________________      ________                       _
　　四、课堂探究
　　探究1：激素调节的发现
　　1.沃泰默的实验是如何设计的？
　　2.沃泰默观察到什么样的实验现象？
　　3.沃泰默得出了什么样的实验结论？
　　4.斯他林和贝利斯做出了什么样的假设？
　　5.斯他林和贝利斯的实验怎样进行的？
　　6.斯他林和贝利斯获得的科学发现包括哪些内容？
　　7.“机遇只偏爱那种有准备的头脑”哪些因素使斯他林和贝利斯抓住了成功的机会？
　　探究2：人体主要内分泌腺及其分泌的激素
　　1.什么是激素调节？
　　2．列举人体主要内分泌腺及其分泌的激素。
　　3.激素的化学本质是什么？
　　探究3：激素调节的实例
　　实例一：血糖平衡的调节
　　1.人体内血糖的来源有哪几条路径？
　　2.人体内血糖的去向有哪几条路径？        
　　3．比较胰岛素与胰高血糖素
　　名称 胰岛素 胰高血糖素
　　分泌器官
　　作用器官
　　生理作用
　　作用方向及结果
　　4.根据胰岛素和胰高血糖素的作用，建立血糖调节的模型图。
　　5．什么是反馈调节？反馈调节对机体有什么意义？
　　6.血糖平衡有什么意义？列举实例说明。