此资源为用户分享，在本站免费下载，只限于您用于个人教学研究。

共12道小题，约13430字。

　　2015-2016学年河南省新乡市高二（下）期末生物试卷（一卷）
　　一、选择题
　　1．下列说法正确的是（　　）
　　①硝化细菌、霉菌、颤藻的细胞都含有核糖体、DNA和RNA；
　　②酵母菌、乳酸菌都能进行有丝分裂且都是异养生物；
　　③蓝藻和绿藻都能进行光合作用，故二者含有的光合色素相同；
　　④病毒没有细胞结构，它的生命活动与生命系统没有关系；
　　⑤埃博拉病毒是一种RNA病毒，组成元素包括C、H、O、N、P．
　　A．①④
　　B．②④
　　C．③⑤
　　D．①⑤
　　2．下列有关高等动物的减数分裂与受精作用的说法不正确的是（　　）
　　A．一个次级卵母细胞中染色体组数是一个初级卵母细胞的一半或者相同
　　B．细胞的减数分裂过程是先有人预测而后通过显微镜观察证实
　　C．一个次级精母细胞中可能含有一条或者两条Y染色体，也可能一条都没有
　　D．某人减数分裂异常产生了一个含XY的精子，由该精子正常受精形成的合子发育成的个体发生了进化
　　3．下列有关生物实验的叙述正确的是（　　）
　　A．“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验中加入盐酸的作用是水解DNA
　　B．若探究温度对酶活性的影响，可选择过氧化氢溶液作为底物
　　C．诱导植物细胞染色体数目加倍必须使用一定浓度的秋水仙素处理
　　D．恩格尔曼的水绵实验中好氧细菌的作用是检测氧气的释放部位
　　4．下列关于变异、进化、生物多样性等相关知识的叙述，正确的是（　　）
　　①种群基因型频率的改变一定引起基因频率的改变，进而导致种群的进化；
　　②一般情况下，花药内可发生基因重组，而根尖只能发生基因突变或染色体变异；
　　③现代生物进化理论认为基因突变与基因重组为生物进化提供原材料；
　　④突变基因翻译出的蛋白质中的氨基酸排列顺序不一定发生改变；
　　⑤生物的可遗传变异为育种提供了理论基础；
　　⑥生物多样的最直观的表现是遗传多样性．
　　A．①③④
　　B．①②④
　　C．①②⑤
　　D．②④⑤
　　5．下列有关细胞凋亡和癌变的相关叙述，正确的是（　　）
　　A．原癌基因突变促使细胞癌变，抑癌基因突变抑制细胞癌变
　　B．细胞凋亡过程中某些基因的表达可能会增强
　　C．动物在正常的生活环境中，体细胞不会发生凋亡
　　D．凋亡细胞、癌细胞等细胞中基因组成都相同，mRNA都不同
　　6．下列有关植物激素的应用，正确的是（　　）
　　A．苹果树开花后，喷施适宜浓度的脱落酸可防止果实脱落
　　B．用赤霉素处理马铃薯块茎，可延长其休眠时间以利于储存
　　C．用一定浓度乙烯利处理采摘后未成熟的香蕉，可促其成熟
　　D．用生长素类似物处理二倍体番茄幼苗，可得到多倍体番茄
　　二、解答题
　　7．如图是从实验记录册上拍摄的图片，该图反映的某兴趣小组探究影响某植物净光合速率的因素时绘制的曲线图，回答下列问题：（m＞n）
　　（1）该兴趣小组所做的探究实验，外界因素中属于无关变量的是_________，当CO2浓度在c～d范围内，低、中光照下，限制该植物净光合速率的因素是_________．
　　（2）当CO2浓度为b时，高光强下12小时，然后黑暗12小时，其他条件不变，该植物24小时内有机物是否有积累？_________．当CO2浓度为c时，将低光强改为高光强，短时间内该植物的叶绿体内C3与C5含量的变化情况依次是_________、_________．（填“升高”或“降低”）
　　（3）据图分析，室温情况下欲提高塑料大棚内该植物的产量，可采取的措施有_________．
　　8．科学研究表明：精神因素（焦虑、紧张等的心理应激）会使T细胞活性下降，对病毒、真菌感染的抵抗能力和对肿瘤细胞的监控能力下降，还间接引起机体生成抗体的能力降低．如图表示神经、免疫、内分泌三大系统相互调节的部分示意图，请根据图回答：
　　（1）由图可知，神经系统可通过突触前膜释放_________直接调节免疫器官或免疫细胞的活动，还可通过有关_________间接调节免疫器官或免
　　疫细胞的活动，以上两种物质作用完成后可能都要_________（填“失去”或“保持”）活性．
　　（2）精神因素使T细胞活性下降后，呈递抗原信息的能力降低，且_________