伴性遗传 教学设计.doc
伴性遗传 50张ppt.ppt
共1个课件，1份教案。
　　教学设计
　　教学主题 伴性遗传
　　一、教材分析
　　《伴性遗传》是中图版生物教材必修2第二单元第一章第四节的内容，主要学习性别决定和伴性遗传两个方面的知识。按照课标的要求，教材以人类的X、Y型性别决定为例，简述了性别主要是受性染色体决定的，在此基础上以红绿色盲为例，应用分离规律的知识，阐明伴X隐性遗传的特点，并进一步延伸，最终获得伴性遗传的特点。两部分内容的细胞学基础都是减数分裂，其实质还是分离规律，只是前者描述染色体后者描述基因。伴性遗传还进一步说明了基因与性染色体的关系，同时也为《人类遗传病》的学习奠定了基础。
　　二、学生分析
　　学生在前面已学过减数分裂，已经掌握基因分离规律。在已有知识的基础上，通过红绿色盲的课堂探究活动，采用“自主探究、综合渗透、合作创新”等学法对伴性遗传现象进行分析和总结。
　　三、教学目标
　　教学目标：
　　1．知识目标：
　　（1）在了解人类性别决定相关知识的基础上，指出性染色体与性别的关系。
　　（2）以人的红绿色盲为实例，运用分离规律的知识解释性染色体上基因的传递特点。
　　2．能力目标：
　　（1）通过探究活动“分析红绿色盲的遗传”，提高依据信息资料作出合理判断的能力。
　　（2）设置“问题探讨”、培养学生探究的方法和习惯；设置“资料分析”培养学生交流能力，分析问题、解决问题的能力。
　　3．情感态度、价值观目标：
　　（1）通过伴性遗传的故事激发学习生命科学的兴趣，认同有关近亲婚配的危害。
　　（2）如何面对伴性遗传疾病，培养正确的人生观、价值观，融入生命教育。唤起发现人
　　类遗传病、探索遗传病治疗方法的社会责任。
　　四、教学环境
　　□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
　　五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
　　伴性遗传的知识对学生来说理解起来比较抽象，于是我采用制作的多媒体课件展示男女染色体图谱，组织学生观察对比，找出男性和女性染色体组成的异同点，引出人类性别决定方式。使学生的形象思维和抽象思维相结合，形成深刻的印象。另外，学生阅读讨论、结合教师举例以及讲解示意图进行教学，最后再利用实物投影展示学生的讨论结果。注重学生独立观察发现、探索交流，多鼓励学生思考并相互讨论，取长补短，并进行归纳总结，充分发挥学生的智慧。