《伴性遗传》教学设计.doc
《伴性遗传》31张ppt.ppt
共1个课件，1份教案。
　　教学设计
　　教学主题 伴性遗传
　　一、教材分析
　　本节内容是人教版第二章第三节内容，是学生学习了基因分离定律和自由组合定律的基础以及基因在染色体的实例后，是对上述两个定律及基因在染色体上的扩展、补充和深化。同时遗传规律不同形式传递特点也在对比、分析遗传系谱中得以应用和深化综合运用。显然，抓住这部分的内容教学，也是培养学生综合思维、分析思维等能力的良机。染色体的减数分裂行为、基因分离定律与基因自由分离定律，不仅在整本教材中起着很重要的作用，而且综合的遗传图谱分析题常出现在近几年的高考和会考中，主要考查遗传方式的类型、个体的基因型及患病概率的计算。由于本节内容较多，安排为2课时，第二课时着重训练对遗传图谱的分析。
　　伴性遗传这部分内容的教学中，要以遗传学的经典实例——人类的红绿色盲为例，学习研究伴性遗传的主要婚配方式和伴性遗传的规律。考虑到这部分内容主要是基因分离定律的知识在性染色体遗传上的应用，学生比较容易理解，所以，教师可以在适当引导的基础上，让学生进行自我探索，然后得出有关伴性遗传的一些基本规律。
　　二、学生分析
　　学生在学习伴性遗传之前，已学过减数分裂和性别决定的知识，已经掌握基因分离规律和自由组合规律。在已有知识基础上，通过红绿色盲的调查活动及结合课堂的探究活动，对伴性遗传现象进行分析和总结。
　　三、教学目标
　　知识目标：
　　1、说出伴性遗传的概念；
　　2、概括伴性遗传的特点；
　　3、举例说明伴性遗传在实践中的应用。
　　技能目标：
　　1、通过对人类红绿色盲病遗传图解的分析，培养学生的识图、综合分析能力；
　　2、通过介绍伴性遗传的现象，使学生能从现象入手，运用遗传基本定律进行分析，培养分析问题本质的能力。
　　情感、态度、价值观目标：
　　1、通过性别决定的学习，认识到生男生女的随机性，从而破除封建、错误思想，树立科学、正确的世界观。
　　2、通过伴性遗传规律的学习，关注遗传病的预防，初步形成科学的优生观念。
　　四、教学环境
　　√简易多媒体教学环境□交互式多媒体教络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
　　五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字