减数分裂-精子和卵细胞的形成（3D视频）_标清.mp4
减数分裂和受精作用（第一课时）教学设计.doc
减数分裂和受精作用（第一课时）19张ppt.ppt
共1个课件，1份教案，1个视频。
　　教学设计
　　教学主题 减数分裂和受精作用（第一课时）
　　一、教材分析
　　1.    在教材中的地位与作用：
　　本节课是生物全日制普通高级中学教科书（必修2）新课标（人民教育出版社）第二章第一节。这部分内容不仅是第二章的重点内容，也是整本书的重点内容之一，这部分内容是在学生学习了细胞学知识，有丝分裂知识等的基础上进行。
　　通过学习，使学生全面认识细胞分裂的种类，实质和意义。并为后面学习遗传和变异，生物的进化奠定了细胞学的基础。因此，本节课内容在知识上具有承上启下的作用。
　　2．教学的重点与难点：
　　减数分裂两次分裂过程中染色体的行为特征和数目变化是本节课的重点；
　　而同源染色体的概念以及同源染色体移向两极的随机性是本节课的难点。
　　二、学生分析
　　1. 学生学习本课内容的基础：
　　根据本节课的知识体系、重点难点和学生的认识水平，采用“启发与探究”的教学模式实施教学，即：目标→观察→思考→总结→应用，根据教学目标设疑，引导学生观察和思考，通过归纳和总结来解决问题并形成知识体系。然后加以应用，目的在于培养学生的思维能力。教学过程尽量体现以教师为主导，学生为主体的教学原则。
　　2.    学生学习本课内容的能力：
　　高中学生已经具有了一定的认知能力，观察分析能力，抽象思维能力，及一定的自主学习能力，但对于细胞中微观世界的物质变化缺乏感性认识，仍难以理解，较难抓住本质。大部分学生表现为基本知识，基本技能能“学会”但“会学”的同学不多，主要原因是学生在逻辑推理和整体把握两个方面存在障碍，对问题探讨停留于表象认识，难于抓住事物的本质。所以我采取借助多媒体辅助教学，增加教学的直观性、科学性和课堂内容容量。
　　3. 学生学习本课内容的心理：
　　学生毕竟有着基础和其它方面，如空间想象及思维能力、兴趣、动机、毅力、情感等非智力因素的差异，因此要针对不同情况来进行教学。从疑问的设置，到问题的回答要适合不同层次的同学；从基础知识的掌握，再到能力的培养，包括探索创新能力，学习兴趣等，教师要对不同层次同学进行相应点拨。
　　4.学法分析：
　　通过指导学生对多媒体动画中减数分裂过程染色体变化行为的观察，促成学生知识的迁移，使学生对重点、难点知识能更好地理解和掌握，从而达到落实教学目标的目的；通过解题过程的辅导，培养学生的科学思维方法和解决问题的能力。
　　三、教学目标
　　1.知识与技能：
　　①掌握同源染色体的基本概念；
　　②理解和掌握减数分裂的两次分裂过程中染色体行为特征，特别是染色体数目、染色单体数目和DNA含量的变化规律。
　　2.过程与方法：
　　通过对减数分裂过程中染色体和DNA变化规律的认识，培养学生观察、分析、综合等方面的思维能力；通过分析讨论、巩固练习，培养学生解决问题的能力。
　　3.情感态度与价值观：
　　培养对立统一和发展变化的观点，并赞美生命的奇妙。