生物膜的流动镶嵌模型
生物膜的流动镶嵌模型  教学设计.doc
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　　教学设计
　　教学主题 生物膜的流动镶嵌模型
　　一、教材分析
　　“生物膜的流动镶嵌模型”一节是人教版《必修1分子与细胞》第四章《细胞的物质输入和输出》之第二节，与第一节“物质跨膜运输的实例”所反映的生物膜对物质的进出控制具有选择性等知识有一定的联系，并对第三节学习“物质跨膜运输的方式”作了知识准备。所以,这节的内容安排很巧妙，对整个章节的知识起到了承上启下的作用。
　　在教学中，要 充分发挥教师的主导地位和学生的主体地位，引导学生观察并分析实验现象，大胆的提出实验假设，宛如亲历科学家探索科学的历程，切身感受科学的魅力，保持强 烈的探究科学的激情和兴趣，自然地接受流动镶嵌模型的理论。让学生在探究中学习科学探索的方法，从而渗透探索科学过程和方法的教育。
　　二、学生分析
　　1.学生已经了解了细胞、知道了组成细胞的分子、掌握了细胞的基本结构，尤其是细胞膜作为最基本生命系统的边界等相关知识，为本节知识的学习奠定了基础。
　　2.高中学生具备了一定的观察和认知能力，分析思维的目的性、连续性和逻辑性也已初步建立，但还很不完善，对事物的探索好奇，又往往具有盲目性，缺乏目的性，并对探索科学的过程与方法及结论的形成缺乏理性的思考。
　　三、教学目标
　　1.知识与技能
　　① 简述生物膜的流动镶嵌模型的基本内容
　　② 举例说明生物膜具有的流动性特点
　　2．过程与方法
　　①分析科学家建立生物膜结构模型过程，尝试提出问题，大胆作出假设
　　②发挥空间想象能力，构建细胞膜的空间立体结构
　　3.情感、态度与价值观
　　①使学生树立生物结构与功能相适应的生物学辨证观点
　　②认识到技术的发展在科学研究中的作用，尊重科学且用发展的观点看待科学，树立辨证的科学观
　　四、教学环境
　　√简易多媒体教学环境   □交互式多媒体教学环境   □网络多媒体环境教学环境   □移动学习   □其他
　　五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
　　在 本节课教学设计中，通过使用播放动画、图片、视频、演示文稿等形式的技术手段整合学科知识，从学生的发展需要出发，合理有效的将信息技术运用到教学中，使 信息更生动更丰富多彩。多媒体计算机网络应用在学科课堂教学当中，能够创设理想的教学环境，取得更高的教学效率与效益。
　　在 教学的导入环节、探究及反馈环节中，使用多媒体播放视频、有关实验的演示文稿及图片、展示学生作品，通过多媒体信息技术的使用，使抽象微观的生物膜结构能 够直观形象的展示便于学生接受和领悟，充分的激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，引导学生自主的思考，培养学生的不断创新的能力，实现学生知识建构。