共36张。课件主要讲解了染色体数目变异部分内容。课件制作精美，内含视频素材。讲练结合，适合新课教学使用。

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　　生物              
　　必修2第5章 基因突变及其他变异                 
　　第2节  染色体数目的变异
　　威海一中 常文红
　　一、教学目标确立依据
　　1.课程标准要求及解读
　　⑴课程标准要求
　　简述染色体数目变异（了解）
　　⑵课程标准解读
　　课程标准要求是“简述”，属于知识性目标动词（了解）水平，具体要求是“再认或回忆知识；识别、辨认事实或证据；举出例子；描述对象的基本特征等”。
　　本节课是“染色体变异”，从知识上看，染色体变异包括结构变异和数目变异，数目变异是本节课要讲授的部分，可分为个别染色体的增加或减少、以染色体组的形式成倍地增加或减少，其中后者是本节课的重点知识。本节课要求学生了解染色体数目变异的类型。能够归纳染色体组的概念，总结判断染色体组数的方法。能够准确区分二倍体、单倍体和多倍体。并说出获得方法。
　　2.教材分析
　　（1）内容分析
　　这一节内容虽然要求是了解层次的，但教学内容的难点较集中，如染色体组数的判断，一般学生都难以理解，可以帮助学生归纳总结规律方法；单倍体的判断及获得方法、单倍体育种及其应用。都是难点知识，需要反复通过实例判断分析总结。多倍体育种中秋水仙素的作用原理也是理解难点，利用图片展示过程变得容易理解。
　　（2）不同版本教材比较
　　地图版将染色体数目变异单独列为一节，内容上与人教版大体相同，但是地图版中忽略了秋水仙素的作用原理和单倍体育种的过程。
　　（3）重难点分析
　　教学重点：染色体组数的判断，多倍体育种和单倍体育种的过程。
　　教学难点：染色体组数的判断，单倍体与多倍体、二倍体的区分。
　　3.学情分析
　　对于染色体变异的内容，学生可能不太了解，但对于无子西瓜，多倍体草莓等对学生来说并不陌生。为了激发学生的学习兴趣，可以从学生熟悉的事物入手，通过与本节课有关的图片、实例、实物等来激发学生的求知欲，进而成为学习本节内容的内驱力，引导学生进入相关概念的学习。本节课的学习目标是染色体变异引起生物性状的改变，多举一些实例，体现理论联系实际。
　　二、教学目标
　　目标一：分析果蝇的染色体组成，归纳染色体组的概念，总结判断染色体组数的方法。
　　目标二：阅读课本87-88页，准确区分二倍体、单倍体和多倍体。并说出获得方法。
　　目标三：了解个别染色体数目变异对生物性状的影响。
　　三、评价设计
　　目标一评价：
　　①构建果蝇精子中染色体组成的模型，分析其特点，总结染色体组的概念。
　　②根据概念准确判断出染色体组数，并总结判断规律。
　　目标二评价：
　　①阅读课本，分析说出二倍体、单倍体、多倍体的区别。
　　②阅读课本、观察图片，说出多倍体、单倍体植株的特点。
　　③阅读课本，结合实例，说出秋水仙素的应用方法及作用原理。
　　④阅读课本，结合实例，说出单倍体育种的步骤。
　　⑤结合实例，分析育种方法，尝试写出单倍体育种的遗传图解，展示。
　　⑥说出三倍体无子西瓜的培养方案，并分析无子的原因。
　　目标二评价：
　　说出染色体数目的变化类型，了解其对性状的影响。
　　四、教学方法
　　模型构建、小组合作交流、学生自主学习、多媒体的展示、观看视频。
　　五、教学流程设计
　　教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 时间预设
　　导 入 同学们夏天最解渴的水果是什么呀？这两种西瓜有什么不同？你知道为什么有的西瓜天生就没有种子吗？通过这节课的学习我们就能洞悉其中的奥秘。要解答这个问题首先我们要学习一个非常重要的概念，那就是染色体组。 1分钟
　　学习目标一
　　染色体组
　　板书：染色体组。
　　什么是染色体组呢？我们要从遗传学家的宠儿——果蝇身上找答案。请看本节课的第一个学习目标。
　　这是果蝇的一个精原细胞，它能产生几种精子呢？请你摆出来并固定好。我们请前三组的同学展示，摆好的小组请举手。
　　这几个小组的同学动作可真快。
　　请同学们认真观察，它们都能代表精子中的染色体组成吗？为什么一种精原细胞能形成多种精子呢？
　　模型放黑板上，学生请回。
　　请同学们思考学习目标一的1、2两个问题。
　　哪位同学很快就有了答案，请举手。
　　学生回答。
　　如果精子中的4条染色体是一个染色体组，果蝇体细胞中有几个染色体组？
　　那你能归纳出染色体组的概念吗？其他同学有补充吗？同学们总结的对不对呢？请大家看课本86页，最后一个自然段。
　　根据染色体组的概念，你能判断出一个细胞中有几个染色体组吗？快试试看！请同学们完成合作探究一。
　　展示，整理方法。
　　这个方法你掌握了吗？快速完成目标检测。
　　构建模型
　　分析、回答
　　合作探究
　　展示、整理
　　完成目标检测 利用学过的知识，构建模型，总结染色体组的特点
　　培养学生总结分析能力
　　共同克服难题
　　学以致用
　　4分钟
　　5分钟
　　第5章第2节 染色体数目的变异
　　考纲纲要：简述染色体数目变异  Ⅰ      课程标准：简述染色体数目变异          
　　学习目标一：分析果蝇的染色体组成，归纳染色体组的概念，总结判断染色体组数的方法。
　　1.果蝇精子中有哪几条染色体？                                          
　　2.果蝇精子中的这组染色体在形态上        （相同/不相同）？                                
　　它们是一组            （同源/非同源）染色体？
　　这一组染色体对果蝇有什么作用？                                     
　　3.尝试归纳染色体组的概念                                             雄果蝇体细胞的染色体图解
　　小组合作探究一   完成表格并总结判断方法
　　染色体组数
　　【总结规律】判断染色体组数的方法
　　【目标检测】如图所示含有三个染色体组的细胞是（    ）
　　学习目标二：阅读课本87-88页，准确区分二倍体、单倍体和多倍体。并说出获得方法。
　　1.完成表格
　　发育起点 染色体组数
　　二倍体
　　多倍体
　　单倍体
　　2.多倍体植物具有哪些特点？单倍体植物呢？
　　3.甘蔗、棉花、烟草我们主要取用的是茎秆、果实、叶片，诱导成多倍体可增加产量。目前人工诱导最常用且最有效的方法是什么？处理的对象是什么？ 为什么这样处理可以得到多倍体？还可以用什么方法处理？
　　4.中医认为白萝卜味辛甘，性凉，入肺胃经，为食疗佳品，本草纲目称之为“蔬中最有利者”。 萝卜是二倍体生物，现有杂合（基因型为Aa）的萝卜植株，怎样快速获得显性纯合体?
　　【知识拓展】单倍体高度不育的原因：
　　减数分裂时同源染色体配对，若同源染色体为偶数条则可以平均分开。若同源染色体为奇数条没有办法平均分开，
　　即染色体联会紊乱。减数分裂不能正常进行，所以不能形成配子，无法形成种子。
　　学以致用
　　小组合作探究二：
　　1.现有基因型为aaBB的梅花春萝卜和AAbb的白玉春萝卜，你怎样尽快培育出基因型为AABB的雪单1号？
　　请你用遗传图解及必要的文字加以说明。
　　2.无籽西瓜的果实由于没有籽，品质好，食用方便，高产抗病，耐贮运，深受生产者、经营者和消费者欢迎，各地都有不少农户在种植。你怎样帮助农户利用二倍体西瓜培育三倍体无子西瓜？请分步设计育种方案。
　　学习目标三：了解个别染色体数目变异对生物性状的影响。
　　人体细胞内有多少条染色体？多一条21号染色体引起的遗传病称为什么？
　　【达标检测】
　　1.填表比较下列三种生物的体细胞和配子中的染色体数、染色体组数，并且注明它们分别属于几倍体生物。
　　比较项目
　　生物种类 体细胞中的染色体数 配子中的
　　染色体数 体细胞中的
　　染色体组数 配子中的
　　染色体组数 属于几倍体生物
　　豌豆 7 2
　　普通小麦 42 3
　　小黑麦 28 八倍体
　　2.四倍体的曼陀罗有48条染色体，该植物体细胞中每个染色体组含几条染色体 （   ）
　　A. 48    B. 24    C. 12    D. 4
　　3.下列关于染色体组的叙述，不正确的是（    ）
　　A．染色体组中每种形态的染色体成单存在
　　B．一个染色体组中无等位基因
　　C．基因型为Aa的个体的体细胞中含有2个染色体组
　　D．有性生殖的配子细胞中的染色体肯定为一个染色体组
　　4.由含有三个染色体组的生殖细胞直接发育成的生物体是（    ）
　　A. 单倍体    B. 二倍体   C. 三倍体   D. 四倍体
　　【知识拓展】
　　四倍体西瓜作母本，二倍体西瓜作父本的原因：
　　生物的染色体组数越多，生长发育越慢，但同时体型会变大。
　　四倍体做母本，二倍体作父本，此时胚是三倍体，种皮是母本发育的，是四倍体，所以胚的发育时间比种皮的发育时间短，当胚发育完全时，种皮尚未发育完全，故种皮较薄，利于播种。
　　反过来，若是四倍体作父本，二倍体作母本，则胚是三倍体，种皮是二倍体，种皮发育完全时胚尚未发育完全，等胚最终发育完全时，种皮已经发育的过盛了，此时种皮较厚，播种时便不利于发芽了。故只能用四倍体做母本，二倍体作父本。