共50张。课件设计新颖，内容充实。制作精美，讲练结合，适合新课教学使用。

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染色体变异 教学设计.doc 53.50 KB

　　教学设计
　　教学主题 染色体变异
　　一、教材分析
　　染色体变异是生物可遗传变异的三个来源之一，在本模块中起着承上启下的作用。既巩固了基因变异的相关知识，又为本章第3节《人类遗传病》中有关染色体异常遗传病和第七章《现代生物进化理论》的学习打下基础。
　　二、学生分析
　　高中学生已经具有一定的抽象和概括能力，以及更为严密的逻辑思维和推理能力；同时他们通过之前的学习，已经有一定的理论基础，因此上就会试图发表自己的观点，显得比较活跃。尝试把自己学到的一些理论知识应用于实际，用理论去解释具体的客观现象和认识新事物。
　　三、教学目标
　　（一） 知识目标
　　1. 说出染色体结构变异的基本类型。
　　2. 说出染色体数目的变异。
　　3. 使学生理解染色体组、二倍体、多倍体、单倍体的概念。
　　4. 使学生了解人工诱导多倍体在育种上的应用及单倍体在育种上的意义。
　　（二） 能力目标
　　1. 以猫叫综合征产生的原因为例，引出染色体结构变异的四种类型；以果蝇的染色体为例，引出染色体组概念，训练学生由具体到抽象的思维能力。
　　2. 通过对染色体组、二倍体、多倍体、单倍体的概念的分析比较学习，培养学生分析、归纳的能力。
　　3. 通过对多倍体、单倍体的原理、应用的学习，培养学生理论联系实际的能力。
　　（三） 态度情感和价值观目标   
　　1. 通过介绍我国科学家在染色体变异方面取得的成就，培养学生勇于探索、仔细观察、勤于思考、实事求是的科学态度和钻研精神。
　　2.通过单倍体和多倍体在育种上应用的学习，对学生进行科学价值观的教育和爱国主义教育。
　　四、教学环境
　　□简易多媒体教学环境   □交互式多媒体教学环境   □网络多媒体环境教学环境   □移动学习   □其他
　　五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
　　本节课主要采用启发式教学原则，以多媒体演示为载体，以“引导思考”为核心，设计课件展示，通过教师的引导，逐步达到即定的教学目标。除此之外，还采用讨论法、反馈式评价教学法作为辅助，从而更好的达到教学目标。
　　六、教学流程设计（可加行）
　　教学环节
　　（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等）
　　温故知新、导入新课
　　复习提问:
　　1、基因突变导致生物变异的原因是什么?
　　2、基因是什么?它和染色体又有何关系?
　　3、基因能发生突变，那么染色体能不能发生变化呢？如果染色体发生变化，它会发生什么样的变化呢？生物的性状又会发生什么样的变化呢？
　　回答问题并引起兴趣 PPT展示基因突变和染色体变异后的生物形态特征。