约3220字。
　　第3章　植物的激素调节
　　第1节　植物生长素的发现
　　学习目标
　　1.概述植物生长素的发现过程。
　　2.了解生长素的产生、运输和分布。
　　3.关注科学工作的方法和过程,形成严谨的科学态度及创新、合作的科学精神。
　　4.评价实验设计和结论,训练逻辑思维的严密性。
　　学习过程
　　导入新课
　　实物展示向光弯曲生长的旱莲。请思考是哪种环境刺激引发了这株植物生长方向的改变?
　　探究新知
　　探究一、生长素的发现过程
　　[自主学习1]
　　阅读课本P46~48,回答下面的问题。
　　(1)19世纪末,达尔文的各个实验的现象分别是什么?
　　(2)1910年,詹森通过实验得出了什么结论?
　　(3)1914年,拜尔的实验证明胚芽鞘的弯曲生长是由什么原因造成的?
　　(4)1928年荷兰温特的实验中,在两组切去尖端的胚芽鞘上放置的琼脂块有什么差别?各自的实验结果是什么,证明了什么?
　　(5)植物向光性的原因是什么?
　　[合作探究1]
　　(1)根据达尔文的实验,思考并回答下列问题。
　　①为什么要分别遮盖胚芽鞘顶端和胚芽鞘的伸长区(胚芽鞘下面的一段)?
　　②胚芽鞘弯曲生长的部位和胚芽鞘的感光部位分别是什么?
　　③胚芽鞘产生某种“影响”的部位和起作用的部位分别是什么?
　　④胚芽鞘产生刺激(生长素)与光是否有关?
　　(2)胚芽鞘是否生长和是否弯曲的关键分别是什么?
　　[自主总结1]
　　(1)植物向光性的原因是由于　　　　　　　　造成的,　　　照射后,胚芽鞘的　　　　的生长素含量多于　　　　,因此引起两侧生长不均匀,从而造成　　　　。
　　(2)胚芽鞘是否生长,关键是　　　　　　　　　　;胚芽鞘是否弯曲,关键是　　　　　　　　　　　　　。
　　(3)植物激素的概念:由　　　　产生,能从　　　　运送到　　　　,对植物的　　　　有显著影响的　　　　　。
　　(4)除生长素外,人们陆续发现了　　　、　　　、　　　、　　　等。
　　探究二、生长素的产生、运输与分布
　　[自主学习2]
　　阅读课本P48,回答下面的问题。
　　(1)植物体内生长素是怎么产生的,合成的部位在哪儿?
　　(2)植物体内生长素是怎样运输的,运输的方式有哪些?
　　(3)极性运输属于哪种跨膜运输方式?
　　[合作探究2]
　　(1)尝试用生长素的运输来解释植物向光性的产生。
　　(2)阅读课本P49生长素极性运输的验证实验,请修改实验方案并推测实验的结果、结论。
　　(3)说明下图各胚芽鞘的生长情况〔已知:①②中为锡箔,不透光;③④⑤⑥中为云母片,透光而不透水。各组实验均在右侧给予单侧光照〕
　　[自主总结2]
　　极性运输:　　　　　　　　　　　　　　　　　,属于细胞的　　运输。
　　优化训练
　　1.根据所学知识判断,下列说法正确的是(　　)