此资源为用户分享，在本站免费下载，只限于您用于个人教学研究。

约3790字。

　　《神经系统的组成》说课稿
　　阜阳市界首东城中心学校   刘继兵
　　尊敬的各位专家,各位老师，大家上午好！今天我说课的内容选自北师大版义务教育课程标准实验教科书七年级生物下册第十二章《人体的调节》第一节《神经系统与神经调节》。根据教学内容和我校学生实际，本课题我计划用四课时完成，今天我说的是第一课时：神经系统的组成。
　　下面我将从 “教材分析、学情分析、教法与学法、教学过程、板书设计”五个方面对本节课的教学设计进行说明。
　　一、 教材分析
　　教材的地位和作用
　　第四单元《生物圈中的人》的前面几章从各自方面讲解了人体在某一方面或某一系统的结构和功能的知识，并一再强调人体是一个协调、统一的整体的观念。本节所学习的神经系统在人体生理上占有重要的地位，它是使人体成为一个协调、统一整体的关键系统，学习本节知识对其他各章的学习具有总结和深化作用。因此，在学生原有知识体系上构建准确、系统、严谨的神经系统知识结构，对整个人体生理的学习具有重要意义。
　　教学目标的确定
　　新课标指出在生物课程学习过程中动手实践、主动探索、合作交流是学生学习的重要方式。本着以人为本、因材施教的原则，依据新课程标准，结合对教材的理解和学生实际，我确定以下教学目标：
　　1.知识：
　　(1)说出神经系统的组成以及各组成部分之间的关系。
　　(2)描述神经元的形态结构特征与功能特点。
　　2.能力：
　　(1) 在自学讨论中学会归纳、交流、总结。
　　(2) 通过制作神经元模型等活动，体验神经细胞的结构，锻炼动脑动手能力。
　　3.情感态度及价值观：
　　养成认真合作的科学态度，尝试建立结构和功能相统一的观点。
　　其中，知识是基础目标，能力是核心目标，情感态度与价值观是终极目标。
　　教学重、难点
　　根据本节课教学内容和确定的教学目标，我认为本节课的重点是神经系统的组成、神经元结构及其与功能相适应的特征。因为微观状态的神经元对于七年级学生来讲，认知和理解起来都很抽象；特别是神经冲动的传导，学生学习有一定的困难，所以神经元结构及其与功能相适应的特征也是本节课的难点。