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约4500字。

　　第一节《呼吸道对空气的处理》说课
　　一、说设计理念
　　新课程要求教学过程要突出“以人为本”，“以学生为本”的教学理念，突出生活与健康这一主题，使学生通过本课的学习，知道怎样使自己更健康，养成良好的生活习惯；强调对学生非智力因素及良好行为习惯的培养；强调学生探究性学习，培养学生的创造能力。《标准》积极倡导自主、合作、探究的学习方式。在教学过程中力求以问题意识为先导，改变学生的学习方式，注重学生主动参与，乐于探究，交流与合作能力的培养。充分利用本节内容提供的文字、图片、数据、以及音像等资料，引导学生有目的的开展分析活动，达到学生提出问题，分析问题及解决问题的能力。
　　二、说教材
　　（一）教材地位及作用
　　1、本节内容是初中生物学（人教版）第四单元《生物圈中的人》中的第三章《人体的呼吸》的第一节内容。本节内容是本章的第一节，是学生探究本章内容的基础，特别是呼吸系统的组成，这部分内容是贯穿本章的主体，同时对学生探究呼吸系统卫生保健有非常重要的作用，可以为进一步学习下节课《发生在肺内的气体交换》打下基础，做好知识铺垫。
　　2、呼吸是人体生存的基本生理活动，学生本身知道只要人活着就必须进行呼吸作用，鼻是用来呼吸的器官，但对呼吸时还有哪些器官参与，这些器官对吸入的气体有什么作用，了解比较少。所以，本节教学包括呼吸系统的组成和呼吸道的作用两部分知识。对呼吸系统的组成学习，教材用图片直观的展示，并让学生通过自学书本来完成图的填空，从而深入记忆呼吸系统组成的知识。而对于呼吸道的作用，教材首先给学生展现资料，让学生在分析资料的过程中，逐步理解呼吸道的作用。本节的学习为呼吸系统知识的继续学习打下基础，并能很好的培养学生分析和推理能力，以及形成生物体的结构和功能是相统一的观点。
　　（二）教学目标
　　根据本节教材在《生物课程标准》相关内容目标中的地位和学生已有的知识能力水平设计本节的教学目标如下：
　　知识目标：1、描述人体呼吸系统的组成。
　　2、通过分析有关的资料，说出呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气处理的能力是有限的。
　　3、理解细胞中有机物的氧化分解是人体生命活动和体温恒定的能量来源；
　　能力目标：运用已有的生活经验，通过分组讨论合作，提高分析问题、归纳总结等信息理能力。
　　情感态度价值观1．认同呼吸道对空气的处理能力是有限的，并关注空气质量与人体健康的关系。形成自觉维护环境中空气质量的意识。
　　2．关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。
　　（三）教学重难点：
　　重点：1、呼吸系统的组成。2、通过资料分析总结呼吸道的作用。
　　难点：呼吸道作用的分析与总结。培养学生分析、归纳、总结的能力。
　　三、说学情
　　1、学生的年龄和心理特点