约5210字。

　　《免疫》单元教学设计（3课时）
　　●教材分析
　　本节教材首先对免疫的概念作了介绍，指出免疫包括非特异性免疫和特异性免疫。
　　《特异性免疫》通过讲述人类种人痘和牛痘的故事，是学生了解生物科学的实验方法，激发学生学习免疫学的兴趣。淋巴细胞的起源和分化，结合彩图讲述了两类淋巴细胞，即T细胞和B细胞，它们均起源于造血干细胞，同时又指出它们的分化和分布部位。关于抗原和抗体，教材首先介绍了三个特性，异物性、大分子性和特异性。介绍了抗体的化学本质、产生和分布，为讲述体液免疫和细胞免疫作了铺垫。
　　关于体液免疫，教材主要讲述体液免疫的三个阶段。要强调的是，在感应阶段，有少数抗原可以不经过吞噬细胞的摄取和处理、以及T细胞的呈递，而直接作用于B细胞。在反应阶段，有一小部分B细胞在增殖、分化过程中成为记忆细胞，该细胞能够长期保持对相关抗原的记忆。记忆细胞的形成和作用是特异性免疫的核心，没有记忆细胞，特异性免疫就无从谈起。
　　关于细胞免疫，首先指出发生细胞免疫的条件，然后讲述了细胞免疫基本过程的三个阶段。细胞免疫的感应阶段和反应阶段与体液免疫的基本相同。但是，细胞免疫的效应阶段则与体液免疫的不同，最后，对特异性免疫反应进行了归纳。
　　关于体液免疫与细胞免疫的关系，结合两个例子，简要讲述了特异性免疫反应中，体液免疫与细胞免疫之间的关系。
　　《免疫失调引起的疾病》包括过敏反应、自身免疫病、免疫缺陷病、免疫学的应用这四部分内容。
　　关于过敏反应，首先从日常生活中常见的一些过敏现象引入，说明什么是过敏反应，过敏反应的特点是什么，引起过敏反应的物质是什么。然后，举例讲述了过敏反应的产生原因。最后，简要讲述了过敏反应的防治措施。
　　关于自身免疫病，首先强调指出这是在某些特殊情况下，人体免疫系统对自身成分起作用而导致的一类疾病。然后，以风湿性心脏病为例，讲述了自身免疫病的产生原因。
　　关于免疫缺陷病，先简要介绍了免疫缺陷病的概念和类型。然后，重点讲述了艾滋病的产生原因、症状、传播途径和主要防治措施。
　　关于免疫学的应用，由于人们在日常生活中遇到的与免疫有关的问题越来越多，免疫学的应用也十分广阔，要想在教材中介绍得面面俱到是不可能的。因此，教材仅从免疫预防、免疫治疗和器官移植三个方面进行了简要介绍。这部分内容也是《免疫》一节的总结，有助于学生将这一节的内容融会贯通，并更好地理解前面所学过的知识。
　　内环境的稳态及其调节包括pH、温度、渗透压等各方面。在水盐平衡的调节中，抗利尿激素、醛固酮的分泌器官、靶器官及其作用属新知识点，要梳理清楚；在血糖摄入量与消耗量平衡调节过程中，在神经调节之下的激素调节也尤为重要，胰岛分泌的胰岛素、胰高血糖素及肾上腺髓质分泌的肾上腺素作用最突出；内环境的稳态也离不开免疫系统的“保架护航”，有关概念如抗原、抗体、非特异性免疫、特异性免疫以及有关体液免疫和细胞免疫的感应、反应和效应三阶段的具体过程应予以对比澄清。
　　人体内环境稳态的失调、代谢的失衡，都会导致疾病，免疫则是提高人体健康水平，提高人类生活质量的保证，这些问题的解决则要很大程度上依赖于生物学知识。当今社会，环境和健康问题越来越突出，因此疾病的防治与人体健康将是经久不衰的话题。
　　《免疫》一节的内容，与基因工程的成果、单克隆抗体、发酵工程在医药工业上的应用，酶制剂的应用等内容有关。
　　●教学目标
　　知识目标
　　识记：淋巴细胞的起源和分化。
　　理解：1.抗原和抗体。
　　2.免疫过程。
　　3.体液免疫和细胞免疫的关系。
　　能力目标
　　1.学习科学的实验方法。
　　2.分析、类比和归纳能力。
　　3.释图和绘图能力。
　　4.合作学习能力。
　　5.语言表达能力。
　　情感目标
　　1.理解科学家对事物的认识过程，热爱科学。
　　2.通过对正常免疫反应和异常免疫反应，理解事物是一分为二的观点。
　　3.树立正确的生活观念，洁身自爱，善待生命。
　　●重点·落实方案
　　重点