《光合作用的发现》flash课件，另有约3270字的教案和约1040字的学案。

　　《光合作用的发现》教案
　　1 教材分析
　　1.1 地位和作用:
　　本节内容选自人教版《高中生物》第一册，第三章新陈代谢的第三节光合作用一节的“光合作用的发现”。光合作用的发现历经了科学家们二百多年的探索，渗透着科学研究的思想方法。通过生物科学史上的经典案例介绍，让学生分析科学家是怎样进行科学研究的，从中获得科学方法等方面的启示。有助于培养学生善于发现问题，敢于提出问题，积极思考问题及努力解决问题的能力。这与新的课程标准和高考的命题趋势是相一致的，也是培养创新能力人才的需要。
　　1.2 教学目标
　　1.2.1知识目标
　　通过光合作用的发现史探究,了解科学家的科学思维方法；总结光合作用的原料、产物及条件；
　　1.2.2 能力目标
　　培养学生善于发现问题，敢于提出问题的能力；通过分析实验及设计实验培养学生的分析、思考、归纳整理及实际操作的能力；引导学生学会一般的科学探究过程；学会设计对照实验的方法；
　　1.2.3 情感目标
　　通过分组，培养学生合作交流、团结协作的良好品质。结合光合作用发现史的学习及实验设计与分析,培养学生严谨的科学态度及创新进取、献身科学的精神。
　　1.3 教学重点难点
　　科学研究方法的理解和运用。因为科学研究能力是一种较高的技能，对学生进行科学素养的培养是一个循序渐进的过程.
　　2  教学策略
　　在教学过程中以经典实验为主线，通过再现科学家的实验过程，分析科学家成功的经验，对实验进行拓展研究，对实验的某些环节提出质疑及进行课外实验等过程的设计，使学生由浅到深逐步学会运用科学探究的方法解决问题。
　　在探究过程中，要积极鼓励学生提出问题，大胆设想，引导学生对各种设想进行分析，让学生亲自去体验知识的形成过程,培养学生自主探究,主动参与课堂问题的解决过程,在"动"中体现学生的主体地位。
　　3  课时安排：一课时
　　4  教学手段：多媒体课件将设计实验以图，文两种形式再现出来.
　　5  教学程序
　　导入新课：
　　同学们请看，展现在我们面前的是热带落花生的叶片，这是松树的针形叶，正在展开的是
　　《光合作用的发现》学案
　　1. 教学目标
　　1. 1知识目标
　　通过光合作用的发现史探究,了解科学家的科学思维方法；总结光合作用的原料、产物及条件；
　　1. 2 能力目标
　　培养学生善于发现问题，敢于提出问题的能力；通过分析实验及设计实验培养学生的分析、思考、归纳整理及实际操作的能力；引导学生学会一般的科学探究过程；学会设计对照实验的方法；
　　1. 3 情感目标
　　通过分组，培养学生合作交流、团结协作的良好品质。结合光合作用发现史的学习及实验设计与分析,培养学生严谨的科学态度及创新进取、献身科学的精神。
　　2. 教学重点难点
　　科学研究方法的理解和运用。因为科学研究能力是一种较高的技能，对学生进行科学素养的培养是一个循序渐进的过程.
　　3．教学过程
　　导入新课：
　　观看影片，思考光合作用的有关知识。
　　新课讲授：
　　3．1   1771年   普里斯特利
　　实验现象：
　　实验结论：
　　实验探究：请同学们利用普里斯特利的装置设计实验证明：
　　A．光照是光合作用的条件
　　B．CO2是光合作用的原料
　　实验材料：玻璃钟罩、长势相同的同种植物、小烧杯、清水、氢氧化钠溶液、足够大的纸箱、长势相同性别相同健康小鼠、凡士林。
　　实验一
　　实验方法：
　　实验现象及分析：
　　实验结论：
　　实验二
　　实验方法：
　　实验现象及分析：
　　实验结论：