约2590字。

　　教学设计
　　第一单元第一章第二节
　　植物体内的其他激素
　　济南中学  宋卫刚
　　一、教材分析
　　本节课是普通高中课程标准实验教科书《生物必修3•稳态与环境》（中国地图出版社）第一章《植物生命活动的调节》中的第二节《植物体内的其他激素》。通过第一节生长素的学习，学生已经对植物激素对植物生命活动的调节有了深刻的认识。除生长素之外的其他激素也是本节需要重点阐明的知识，教材没有局限在对某一种激素的认识上，而是注重于激素之间的相互作用和比较，并且及时介绍了科学研究成果怎样应用于农业生产实践，使学生能够认识到科学研究与生产实践的关系，也对植物生命活动的调节机理有一个较全面的认识。
　　二、学情分析
　　（一）知识基础
　　生长素发现、产生分布运输有关知识可以成为学生学习学习本节内容的基础。
　　（二）能力基础
　　学习第一节生长素的科学发现史和第二节生长素的生理作用，学生已具备了观察现象、分析现象、解决问题、做出评价等能力基础，但是本节更需要学生对小组学习活动的组织。
　　（三）情感、态度与价值观基础
　　学生在之前的模块学习中，已经具备了科学技术是一把“双刃剑”的感知印象，而本节每一种激素的作用都是具有两面性，并且激素之间可以相互作用，可以借此机会帮助学生形成正确看待事物的两个方面以及事物各因素整体密切协作的思想，结合实际，学生会较好地认识到这一重要观点。
　　三、教学目标
　　（一）知识与技能：
　　1．知道植物体内除生长素以外的其他激素，了解它们的的合成部位及主要作用。
　　2．理解植物的生长发育是受植物体内多种激素协调控制的。
　　3．了解植物生长调节剂在农业上的应用。
　　（二）过程与方法：
　　1．分析问题，和学生共同探讨植物体内的其它激素。
　　2．通过实例，让学生了解植物体是一个由多种激素共同控制的复杂的系统。
　　3．由兴趣小组的同学来阐述他们对植物生长调节剂的看法。
　　（三）情感态度与价值观：
　　通过各种激素的发现过程的简介，教育学生具有严谨的科学实验作风、不断探索新知识的精神，实事求是的科学态度。
　　四、教学重点和难点
　　1. 教学重点：植物体内其他植物激素的生理作用；
　　2. 教学难点：植物激素的相互作用。
　　五、教学方法
　　1．本节课采用小组合作学习法，结合讲述法、观察法、讨论法等多种教学方法，运用多媒体课件加强直观教学。以图形引导，问题入手；利用多种资料，通过讨论交流植物激素应