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　　第４章 　第２节（第２课时）细胞工程－植物细胞培养技术
　　上海市第三女子中学周旭峰
　　一、设计思路
　　本课时教学内容主要为“植物细胞培养”，之前为“植物组织培养”，之后为“动物组织和细胞培养技术”。本节内容的理论知识很少，课文仅仅是极其简练地介绍了植物细胞培养的大致含义，关于其中的步骤等没有涉及，对后文的“动物细胞培养”没什么铺垫作用。更多内容联系实际，突出了应用。据此情况，教学中加强对前一课时的复习，促使学生主动形成对植物组织培养技术应用价值的认识；采用情境教学，介绍分析植物细胞培养实例，引导学生归纳出细胞培养的应用价值，认同植物细胞工程的价值。
　　二、教学目标
　　1.知识与技能：知道植物细胞培养的含义，了解植物组织和细胞培养的应用与前景。
　　2.过程与方法：通过叙述、讨论实例，培养对课堂教学信息的收集和归纳能力。
　　3.情感态度与价值观：体会现代生物技术的应用价值。
　　三、重点和难点
　　重点：植物细胞培养的含义
　　植物组织和细胞培养的应用
　　对课堂教学信息的收集和归纳能力
　　难点：植物组织和细胞培养的应用
　　四、教学准备
　　课件
　　五、教学过程
　　教学内容 教师行为 学生行为 教学说明
　　引入和主要知识点（植物组织培养技术的应用1） 上一节课中，我们知道了可以使用植物组织培养技术来保护三峡库区的珍稀植物资源。其它地区的珍稀资源也可以同这种方法来进行。
　　举例（各种珍稀植物资源的保护），引导出植物组织培养技术的价值之一：保存种质资源。
　　不过并非所有植物都可以成功使用组织培养方法（举天目山珍稀植物种类为例），不同种类植物的培养还有很多具体个性问题尚待继续研究（鼓励同学们加入研究行列） 
　　听讲 
　　符合事物发展的真实规律，建立正确的全面的认知