《内环境与自稳态》（说课含学案）
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约3420字。
内环境与自稳态（说课稿）
西外外国语学校 卞慧芳
一．专题说明
内环境与自稳态为高中《生命科学》拓展型课程第二章内容,是对初中和高中<<生命科学>>基础型课程中有关内环境知识内容的系统拓展。课程标准要求学生在学习高中《生命科学》第二册《生命活动的调节》相关内容的基础上达到对内环境概念及稳态调节机制的理解。
内环境与稳态是生物学中非常重要的概念，尤其是稳态概念在现代生命科学中已成为普遍使用的一个基本概念，它描述了普遍存在于生命过程中的一个共同规律，这一部分内容对于帮助学生认识生命本质和规律具有重要意义。在历年高考中也经常涉及：主要以选择题形式对内环境概念进行考察；对稳态的各种调节机制则以简答题形式出现，也经常出现实验分析题及实验设计题。
在实际教学过程中，由于这些内容都很抽象，因学生准备知识不足，要做到真正理解有一定难度。虽然在第一轮复习中已经对相关内容进行学习，但很多同学对此部分内容的掌握还只是停留在各独立的知识点，没有构建体系，前后贯通。本专题的复习，就是要帮助学生在已经掌握的知识的基础上，构建知识体系，并运用这些原理去解释生活中的各种现象。
二．教学目标
（一）知识与技能
1．理解内环境的概念及其组成，说明内环境成分之间的相互关系。
2．理解人体是怎样保持内环境理化性质稳定的，理解自稳态的概念和意义。
3．认识体液中的电解质含量和分布特点。
4．掌握人体中水和电解质的平衡的调节机制，以及肾在维持水电解质平衡中的作用。
5．理解人体体温恒定的意义，以及人体体温调节的机制。
6．理解人体中血糖平衡的来源和去路，以及血糖平衡的调节过程。
7．初步学会血糖仪定量测定血糖的操作方法。
8．理解人体中血脂的主要来源、去路及其平衡。
9．理解血压的形成及其影响因素。
（二）过程与方法
1．获得对图表信息识别、分析、理解的能力。
2．能运用掌握的基本原理解释、解决日常生活中的一些现象和问题。
（三）情感、态度与价值观
1．关注由于水和电解质平衡引起的自身和他人的健康问题，增强自我保健意识，养成良好的饮水习惯。
2．关注体温调节失衡引起的中暑等疾病，学会中暑的自我预防和急救。
3．关注糖尿病、高脂血症、高血压并，养成良好的生活习惯。
三．教学重点、难点
1．内环境成分之间的相互关系，细胞与环境之间的物质交换。
2．人体水和电解质的平衡和调节，及肾的调节作用。
3．人体体温的调节的机制。
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