约1630字。
　　第二章  动物生命活动的调节
　　第二节  神经系统的结构和功能（3） 反射和大脑皮层的功能
　　单淮春（温州八中）
　　一、教材分析
　　本课时内容的知识组成和结构（概念图）
　　
　　二、学情分析
　　①学生已有的认知水平和能力基础：
　　经过初中自然科学的学习，学生对反射的概念、结构基础有一定的了解。在本节中，同学们之前，已经学习了神经冲动传导和传递的过程。所以，同学们对反射的概念、过程、及结构基础已经具有较好的知识基础。对人的大脑皮层的功能的知识内容，学生几乎没有基础知识。
　　②学生学习本内容可能遇到的困难和问题。
　　在学习大脑皮层的功能时，学生可能对大脑的结构不清楚，造成学习上的困难。
　　三、教学目标：
　　1．知识目标：
　　①理解反射的概念、过程、及结构基础。
　　②简述大脑皮层的功能（运动区、体觉区、言语区）。
　　2．能力目标：
　　通过自主、互动、讨论等过程式教学，培养学生自主学习、勇于思考、善于表达等能力。
　　3．情感目标：
　　增强动手操作能力，认同现象的物质性，树立辩证唯物主义世界观。
　　四、重点难点：
　　1．教学重点
　　通过“接受刺激，发生反应”的课堂活动理解反射的概念、过程。
　　通过课堂阅读，整理表格教学方式，了解大脑皮层的功能
　　2．教学难点
　　通过课堂阅读，整理表格教学方式，了解大脑皮层的功能
　　五、课前准备：
　　①学生准备：课堂活动的材料：直尺、笔和记录纸
　　课前查阅资料，了解大脑皮层的功能，人或动物的反射的例子。
　　②教师准备：多媒体课件、大脑结构模型、评价练习。
　　六、教学过程： 
　　教学环节　　教师组织和引导　　学生活动　　教学意图
　　新课导入　　请同学们做一个活动
　　参见课本第25页接“接受刺激，发生反应”的活动　　两人一组，分工合作，一起做“接受刺激，发生反应”的活动。　　通过学生活动引入，提高学习兴趣。
　　反射　　师问：在这个实验中，为了能捏住直尺，在你的身体内发生了什么变化？身体的哪些器官参与了这些变化？
　　师总结：在中枢神经系统参与下，机体对刺激感受器所发生的规律性反应，叫反射。
　　反射需要在一定的结构中进行，这种结构也就是反射弧。反射弧包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。
　　（板书）
　　师讲:请同学们分析，日常生活中，常见的反射和相应的反射弧。　　同学们讲述自己的身体感觉变化以及相关的参与器官
　　同学们例举各种反射及相应的反射弧　　通过亲自活动体验反射，从而更好的理解反射的过程。
　　通过分析日常生活中常见的反射，将所学的知识理论联系实际，将知识升华。
　　大脑皮层
　　的功能　　请同学们看书，并列表总结三个区的部位、作用和特点。师：展示、讨论同学的学习成果。
　　师：表格总结。
　　比较
　　项目　　言语区　　运动区　　体觉区
　　白洛嘉区　　韦尼克区
　　部位　　　　　　　　
　　功能　　　　　　　　
　　功能
　　特点　　　　　　　　

　　　　学生看书，完成列表总结言语区、运动区、感觉区的任务
　　学生讨论，修改
　　，完善表格。　　培养学生自学能力
　　在师生讨论，生生讨论中完成大脑皮层功能的学习任务。
　　小结　　师讲：今天我们学习了反射、反射弧及大脑皮层的功能。请同学们分析以下反射的反射弧以及相关的大脑皮层的功能区功能。
　　1．做“增智游戏”：背“电话号码”或一串复杂的数字。
　　2．分析：大家做课间晨操——舞动的青春，的反射弧　　学生参与游戏，分析讨论相关的反射弧以及大脑皮层相关功能区的作用　　寓教于乐，快乐总结。