约2630字。
　　第二章  动物生命活动的调节
　　第三节 高等动物的内分泌系统与体液调节 （1）内分泌系统、下丘脑与垂体
　　高  素（苍南钱库高中）
　　一、教材分析
　　本节课内容包括内分泌系统与体液调节，神经调节与体液调节的关系，下丘脑与垂体对激素分泌的调节。是学生学习了神经调节之后，对体液调节的宏观认识。通过对人体的内分泌系统及下丘脑与垂体的介绍，对内分泌系统的各种结构建立一个整体印象，理解体液调节中有关腺体之间的关系以及作用特点，进而明确下丘脑与垂体使神经系统与内分泌系统相联系，从而维持着身体的稳态。是学生学习后面有关代谢调节的基础。
　　二、学情分析
　　这部分教材的内容，学生在初中时有所接触，在高中教材中除了深度和广度有所增加之外，侧重点有所不同，属于在原有知识的基础上，建立新的知识。学生有些体液调节基础，但是内分泌系统、下丘脑与垂体的内容更多的是从病理学上加以研究，学生没有这方面的知识储备，教师可以略为拓展。
　　三、教学目标
　　1．知识目标：①说出体液调节及其特点。②说出下丘脑与垂体分泌的激素种类及其在体液调节中所起的作用。
　　2．能力目标：下丘脑与垂体对激素分泌的调节的概念图的构建。培养学生的信息转化能力。
　　3．情感态度与价值观目标：在下丘脑与垂体的结构及其在体液调节中所起的作用的学习中，培养结构与功能相适应的辨证唯物主义态度价值观。神经、体液调节在维持稳态中的协调作用，培养生命是一个整体的辨证唯物主义态度价值观
　　四、重点难点
　　下丘脑与垂体对激素分泌的调节。解决办法：结合FLASH动画，弄清下丘脑与垂体的位置和功能上的联系，明确神经调节和体液调节的关系，回顾人体内分泌系统的结构，高等动物激素的种类和功能，学生充分理解垂体对内分泌腺功能的促进作用。
　　五、课前准备
　　玩过山车动画、人体内分泌系统、下丘脑与垂体关系FLASH动画；教学多媒体课件。
　　六、教学过程
　　教学环节　　教师的组织和引导　　学生活动　　教学意图
　　激趣导入　　讲述： 在本章的前一节中，我们学习了神经系统的结构和功能。下面让我们先来看动画。
　　展示动画：玩过山车
　　讲述：在游乐园乘坐过山车，头朝下疾驰时，不少人感到心怦怦直跳，有些人还会狂呼乱叫。如果此时检测血液，发现能使心跳和呼吸加快的肾上腺素含量也明显升高。这一现象我们姑且称之为“过山车现象”。
　　问题探讨：既然知道做过山车是安全的，为什么心跳还会加速呢？ 按现在同学们所掌握的知识，对“过山车现象”其中的奥妙还很难理解得很透彻。那么，这节课我们就来学习相关的知识，学完了我们再重新来审视这些问题。　　观看“玩过山车”：　
　　根据玩过山车的动画讨论交流体验或感受。
　　学生思考，并进行分析和推测。
　　留在学完新课后学生回答　　激发学生学习的兴趣，创造积极、轻松、愉快的学习氛围。
　　创造悬念，进一步激发学习兴趣。