约4120字。
　　第2节 通过激素的调节
　　一、教学目标
　　1．描述动物和人体的激素调节。
　　2．运用建构模型的方法， 建立血糖调节的模型。
　　3．讨论促胰液素的发现过程中，科学态度和科学精神所起的重要作用。
　　4．探讨动物激素在生产中的应用。
　　二、教学重点和难点
　　1．教学重点
　　（1）促胰液素的发现过程。
　　（2）血糖平衡的调节。
　　2．教学难点
　　激素调节的实例分析。
　　三、课时安排
　　2
　　四、教学过程
　　教学内容或板书　　教师引导和组织　　学生活动　　教学意图
　　“问题探讨”　　〖提示〗计算：如果仅靠血液中的葡萄糖，马拉松运动员只能跑1 min左右（0.8～1.2 min）。
　　讨论：可能会导致血糖含量短暂的轻度下降，但仍能基本保持稳定，不会影响运动。因为在运动过程中，血糖会因补充肌肉消耗的糖类物质而含量下降，同时，血糖会随时从储能物质的分解、转化等得到补充。　　思考回答　　
　　一、激素调节的发现
　　激素调节：有分泌器官（或细胞）分泌的化学物质的进行调节。　　引导学生“资料分析”—促胰液素的发现
　　【提示】1.不迷信权威、创造性思维、严谨的实验设计等。
　　2.他们的科学发现主要包括两个方面的内容：其一是发现促胰液素；其二是发现了不同于神经调节的另一种调节方式──激素调节。　　阅读思考讨论回答　　
　　动物及人体内主要内分泌腺分泌的激素及其主要生理作用
　　化学性质　　激素的中文名　　主要来源　　主要作用　　异常时的主要表现
　　分泌不足　　分泌过剩
　　含
氮
激
素
 　　
　　氨基酸衍生物　　甲状腺激素素　　 甲状腺　　促进糖和脂肪氧化分解，促进生长发育，提高中枢神经系统兴奋性　　若幼年易患呆小症　　甲状腺功能亢进
　　去甲肾上腺素　　神经系统、肾上腺髓质　　可以使多种激素，如促性腺素、ACTH、TSH的分泌受到影响　　 　　 
　　肾上腺素　　肾上腺髓质　　提高多种组织的兴奋性，加速代谢　　 　　 
　　肽
类
及
蛋
白
质
激
素
　　胰岛素　　胰岛B细胞　　调节代谢，降低血糖　　糖尿病
 　　
　　胰高血糖素　　胰岛A细胞　　调节代谢，使血糖升高　　　　
　　促胰液素　　消化管　　促进胆汁和胰液中HCO3-的分泌　　　　
　　抗利尿激素　　下丘脑、神经垂体　　增加肾小管对水的重吸收，减少水分从尿中排出　　　　
　　生长抑素　　下丘脑　　抑制生长激素、胰岛素等多种激素的分泌　　　　
　　生长素　　垂体　　促进生长，影响代谢　　侏儒症 　　巨人症或肢端肥大症
　　催产素　　下丘脑、神经垂体　　具有刺激乳腺和子宫的双重作用；促进乳腺排乳　　 　　
　　催乳素　　腺垂体、胎盘　　发动和维持泌乳　　 　　
　　促性腺激素　　垂体　　维持性腺的正常生长发育，促进性腺合成和分泌性腺激素　　　　
　　促肾上腺皮质激素　　腺垂体、脑　　促进肾上腺皮质的功能，从而调节糖皮质激素的分泌与释放　　 　　
　　促甲状腺激素　　腺垂体　　促进甲状腺激素的释放　　 　　
　　 类固醇（甾体）激素　　肾上腺皮激素　　肾上腺皮质　　控制糖类和无机盐等的代谢，增强机体防御能力　　 　　 
　　醛固酮　　肾上腺皮质　　调节机体的水—盐代谢：促进肾小管对钠的重吸收、对钾的排泄，是盐皮质激素的代表　　　　
　　雄性激素（睾酮）　　睾丸间质细胞　　维持和促进男性生殖器官和第二性征的发育　　性器官萎缩、第二性征减退　　
　　雌性激　　主要是卵巢　　维持和促进女性生殖器官和第二性征的发育　　 　　
　　孕激素（孕酮　　黄体、胎盘　　促使子宫内膜发生分泌期的变化，为受精卵着床和妊娠的维持所必需　　 受精卵种植障碍