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高中生物必修3（思维导图+微试题）1.1细胞生活的环境.doc
高中生物必修3（思维导图+微试题）1.2内环境稳态的重要性.doc
高中生物必修3（思维导图+微试题）2.1通过神经系统的调节.doc
高中生物必修3（思维导图+微试题）2.2通过激素的调节.doc
高中生物必修3（思维导图+微试题）2.3神经调节与体液调节的关系.doc
高中生物必修3（思维导图+微试题）2.4免疫调节.doc
高中生物必修3（思维导图+微试题）3.1植物生长素的发现.doc
高中生物必修3（思维导图+微试题）3.2生长素的生理作用.doc
高中生物必修3（思维导图+微试题）3.3其他植物激素.doc
高中生物必修3（思维导图+微试题）4.1种群的特征.doc
高中生物必修3（思维导图+微试题）4.2种群数量的变化.doc
高中生物必修3（思维导图+微试题）4.3群落的结构.doc
高中生物必修3（思维导图+微试题）4.4群落的演替.doc
高中生物必修3（思维导图+微试题）5.1生态系统的结构.doc
高中生物必修3（思维导图+微试题）5.2生态系统的能量流动.doc
高中生物必修3（思维导图+微试题）5.3生态系统的物质循环.doc
高中生物必修3（思维导图+微试题）5.4生态系统的信息传递.doc
高中生物必修3（思维导图+微试题）5.5生态系统的稳定性.doc
高中生物必修3（思维导图+微试题）6.1人口增长对生态环境的影响.doc
高中生物必修3（思维导图+微试题）6.2保护我们共同的家园.doc
　　必修3 第1章人体的内环境与稳态（人教新课标）
　　第1节细胞生活的环境
　　【思维导图】
　　【微试题】
　　1关于人体内环境的叙述，正确的是(    )
　　A．组织液渗透压增大，引起细胞吸水
　　B．无氧呼吸产生乳酸的过程发生在内环境中
　　C．血浆中的HCO－3参与维持血浆pH的稳定
　　D．血浆中蛋白质的含量对血浆渗透压没有影响
　　【名师提醒】并不是所有的物质都存在于内环境中
　　(1)细胞内的物质:血红蛋白、解旋酶、DNA聚合酶等均不属于内环境成分。
　　(2)消化道、呼吸道及尿道中的物质:各种消化酶、尿液等均不属于内环境成分。
　　2 下图为高等动物的体内细胞与外界环境的物质交换示意图，下列叙述正确的是(　　)
　　必修3 第1章人体的内环境与稳态（人教新课标）
　　第2节内环境稳态的重要性
　　【思维导图】
　　【微试题】
　　1取甲、乙两支试管，向甲内加入血浆，乙内加入等量蒸馏水，用pH试纸检测。然后，向甲、乙内各滴入等量的几滴HCl或NaOH溶液。摇匀后，再用pH试纸检测。关于此实验的过程和结果的判断分析不正确的是(    )
　　A．“等量”是对照实验中对无关变量的要求，在这种条件下，实验结果才可靠
　　B．“摇匀”使酸性或碱性物质与试管中的血浆或水充分混合，确保pH试纸检测结果的准确性
　　C．结果是甲试管中血浆pH变化不明显，乙试管中蒸馏水的pH变化明显
　　D．可见血浆中有缓冲物质，pH稳定不变
　　【微思考】(1)在维持血浆pH过程中,主要有哪些系统参与?
　　提示:呼吸系统、循环系统、泌尿系统等。
　　(2)人在剧烈运动后会感到肌肉酸痛,但休息一段时间后,酸痛感会消失,请分析其中的原因。
　　提示:人在剧烈运动后会产生乳酸,引起肌肉酸痛,乳酸与NaHCO3反应转化为乳酸钠和CO2等物质排出体外。
　　必修3 第2章动物和人体生命活动的调节（人教新课标）
　　第1节通过神经系统的调节
　　【思维导图】
　　【微试题】
　　1 如图为某反射的反射弧结构示意图，相关叙述错误的是（）
　　A．若在Ⅱ处给予足够强的有效刺激，则在a处可检测到电信号
　　B．在b处发生的信号转换为：电信号→化学信号→电信号
　　C．在b处突触前膜释放的神经递质作用于突触后膜后会被酶分解
　　D．在Ⅱ处施加有效刺激引起的屈肌收缩不属于反射
　　【方法规律】兴奋在完整反射弧中传导方向的判断方法：
　　（1）根据是否具有神经节判断，有神经节的是传入神经。
　　（2）根据脊髓灰质结构判断，与前角相连的为传出神经，与后角相连的为传入神经。
　　（3）根据脊髓内突触结构判断，兴奋在突触中的传递是单向的，只能从突触前膜到突触后膜。
　　必修3 第3章植物的激素调节（人教新课标）
　　第1节植物生长素的发现
　　【思维导图】
　　【微试题】
　　1 如图所示，①②③为对胚芽鞘作不同处理的实验，④为一植株被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照。下列对实验结果的描述，正确的是(    )
　　A．①②中胚芽鞘向光弯曲生长，③中胚芽鞘背光弯曲生长
　　B．①中胚芽鞘直立生长，②③中胚芽鞘向光弯曲生长
　　C．④中如果固定植株，旋转纸盒，一段时间后，植株向左弯曲生长
　　D．④中如果将纸盒和植株一起旋转，则植株弯向盒开口方向生长
　　【方法规律】用“两看法”判断植物生长弯曲状况
　　(1)一看胚芽鞘尖端以下的部分能否获得生长素:①能则生长;②不能则既不生长也不弯曲。
　　(2)二看胚芽鞘尖端以下部分生长素的分布是否均匀:①若均匀则直立生长;②若不均匀则弯曲生长。
　　必修3 第4章种群和群落（人教新课标）
　　第1节种群的特征
　　【思维导图】
　　【微试题】
　　1 某岛屿上生活着一种动物，其种群数量多年维持相对稳定。该动物个体从出生到性成熟需要6个月。下图为某年该动物种群在不同月份的年龄结构(每月最后一天统计种群各年龄组的个体数)。关于该种群的叙述，错误的是(　　)
　　A．该种群10月份的出生率可能为零
　　B．天敌的迁入可影响该种群的年龄结构
　　C．该种群的年龄结构随着季节更替而变化
　　D．大量诱杀雄性个体不会影响该种群的密度
　　【微思考】请从种群的数量特征上分析,某中学高二(7)班的全体同学是否能算作是一个种群?
　　提示:不能。因为班级不是一个自然区域,同时它不具有年龄组成、出生率、死亡率等种群的数量特征。
　　必修3 第5章生态系统及其稳定性（人教新课标）
　　第1节生态系统的结构
　　【思维导图】
　　【微试题】
　　1 [2013广东高考] 如图所示某湖泊的食物网，其中鱼a、鱼b为两种小型土著鱼，若引入一种以中小型鱼类为食的鲈鱼，将出现的情况是(　　)
　　A．鲈鱼的产量不能弥补土著鱼的减少量
　　B．土著鱼在与鲈鱼的竞争中处于劣势
　　C．浮游动物总量锐减后再急升
　　D．浮游植物总量急升后再锐减
　　【微探究】(1)在生态系统中消费者和分解者都是异养型的个体,它们之间有什么区别?
　　提示:消费者一般从活的生物体取食,营捕食或寄生生活,而分解者从生物遗体、排泄物、残落物中获得物质和能量,营腐生生活。
　　(2)你认为连接无机环境与生物群落的重要成分有哪些?各有什么作用?
　　提示:生产者和分解者。生产者将无机环境中的物质固定进入生物群落;而生物群落中大部分的物质通过分解者的分解作用返回到无机环境中。
　　2 下列有关生态系统成分的叙述，正确的是(　　)