福建省2015年学年会微课展示人教版必修一6.1《细胞的增殖——计算染色体,染色单体和DNA的数量》课件（8+8张ppt）+教学设计+练习+反思+共5份 （5份打包）
│反思.ppt
│微反思.doc
│微练习.doc
│微设计.doc
└─微资源
计算染色体、染色单体和DNA数量.ppt
　　微课《计算染色体、染色单体和DNA数量》反思
　　邵武一中   万琳燕
　　本微课是人教版生物必修一模块，第6章细胞的生命历程第1节“细胞的增殖”的内容。细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础,而细胞增殖的方式是细胞分裂。因此,细胞分裂是高中生物学习的重要内容。本节课内容的教学主线是细胞增殖过程中染色体数目和行为的变化,围绕教学主线,我进行了第一次的教学设计如下：1.探究细胞周期。2.介绍染色体、染色单体和DNA数量关系。3.探究植物细胞有丝分裂过程。4.以小组为单位,尝试构建细胞有丝分裂过程模式图。5.课堂训练，巩固学习。根据第一次的教学设计在一个班级授课，课后并没有达到教学目标，一方面感觉一节课下来时间非常紧，有些问题没有讲透彻，还有些准备的课堂训练没有完成；另一面同学们也叫苦连天，说没听懂，一头雾水。对于出现的这些情况我先向学生了解情况，大部分学生反应在讲染色体、染色单体和DNA数量关系时就有点模糊不清，后面的内容好像就有点接不上来。根据这些情况，我进行了反思，染色体变化过程和分裂图纷繁复杂且抽象,学生理解和记忆难度较大,尤其是判断分裂过程中某一时期染色体、DNA和染色单体的数目更让学生头痛。我要怎样设计，既能让学生轻松愉快的学习，又能将教学难点分散，高效完成本节课的教学教学内容和实现教学目标呢？我想到了“微课”。
　　“微课”是指为解决某个教学问题，以视频的方式而开展的时间较短的教学活动，学生可以利用课堂之外零散的时间进行自主学习，且用时不长，不受空间限制，解决问题。让学生在学习纷繁复杂的染色体变化过程前，先理清染色体、染色单体和DNA的数量关系这个难点，后面的问题就能迎刃而解。因此对本节课教学设计进行了调整，将 “计算染色体、染色单体和DNA的数量” 制成微课，让学生在课前使用，做好预习，学生可根据自己的需要，自主学习，反复观看微课，充分理解和巩固学习内容，满足个性化的学习需求。
　　通过这知识点在课前通过微课传授，并通过课前导学案编制反馈练习，及时批改，掌握学生学习情况，从学生的反馈练习中可以看出同学们都能很好的学会计算在细胞中染色体、染色单体和DNA数量。根据这个结果，充分利用节省出来的时间组织“以学生为主体”的有效协作探究活动，将知识点融汇“计算染色体、染色单体和DNA的数量”练习
　　1.思考并回答下列问题
　　__条染色体        __ _条染色体        _ __条染色体       共_ __条染色体     共_ __条染色体
　　___条染色单体      ___条染色单体      ____条染色单体     共___条染色单体    共____条染色单体
　　_个DNA分子   _  _个DNA分子      __  个DNA分子       共_  _个DNA分子    共_  _个DNA分子
　　2.看课本P113页图6-3 植物细胞有丝分裂模式图，计算下图细胞核中染色体数、染色单体和DNA数量
　　时期 间期 前期 中期 后期 末期
　　染色体数目
　　染色单体数目
　　DNA分子数目
　　《计算染色体、染色单体和DNA的数量》微课程设计方案
　　邵武一中   万琳燕
　　微课信息
　　微课名称 计算染色体、染色单体和DNA的数量
　　内容来源 人教版生物必修一模块，第6章《细胞的生命历程》第1节“细胞的增殖”
　　适用对象 高一新生
　　教学用途 课前预习
　　知识类型 讲授型
　　教学目标 通过微课学习，引导学生回忆细胞核的结构以及染色质和染色体的异同点，学会计算染色体、染色单体和DNA的数量
　　选题意图 细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础,而细胞增殖的方式是细胞分裂。因此,细胞分裂是高中生物学习的重要内容。细胞分裂涉及的染色体变化过程和分裂图纷繁复杂且抽象,学生理解和记忆难度较大,尤其是判断分裂过程中某一时期染色体、DNA和染色单体的数目更让学生头痛。设计这个微课程的目的就是将难点分散，让学生在学习纷繁复杂的染色体变化过程和分裂图前，先解决如何计算染色体、染色单体和DNA的数量这个难点。然后充分利用节省出来的时间组织“以学生为主体”的有效协作探究活动，将知识点融汇贯穿其中，激发学生的学习动机，引导学生在问题解决和应用中得出真知，实现课堂教学的高效性。
　　微课教学过程
　　教学过程 设计意图
　　导入 直接引入课题“计算染色体、染色单体和DNA的数量”
　　回忆细胞核结构 让学生回忆染色质在细胞核中的位置
　　回忆染色质和染色体 在学习计算前先要理清染色质和染色体的异同点
　　简单学习有丝分裂过程
　　从染色质和染色体的区别引出植物细胞分裂过程，清楚在细胞分裂间期完成了DNA的复制，为学习DNA数量的计算埋下伏笔，同时也为学习有丝分裂过程做好铺垫。
　　讲授如何计算染色体、染色单体和DNA的数量 学习计算染色体、染色单体和DNA的数量
　　实际运用 举例具体的染色质和染色体，学会计算染色体、染色单体和DNA的数量”
　　作业，总结 以分裂期植物细胞为例，检验是否学会计算细胞中染色体、染色单体和DNA的数量。同时总结出他们之间的关系。即有染色单体时：DNA数=染色单体数。无染色单体时：DNA数=染色体数