人类遗传病
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└─人类遗传病课件
《人类遗传病》.ppt
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　　《人类遗传病》教学设计
　　一、教学目标
　　1、知识目标
　　①举例说出人类常见遗传病的类型。
　　②概述人类遗传病的产生原因、监测和预防的方法。
　　③简述人类基因组计划及其意义。
　　2、能力目标
　　①调查某种常见的人类遗传病。
　　②搜集和交流人类基因组计划或基因诊断和治疗研究方面的资料。
　　3、情感目标
　　①在进行遗传调查和实验活动中，善于从自已亲身经历的事物中发现问题和提出问
　　题，大胆作出假设和进行自主性探究，养成实事求是的科学态度和培养勇于创新
　　与合作的科学精神。
　　②关注人类基因组计划及其意义。认同遗传学研究的新成就对解决人类面临的问题
　　具有重大的科学价值和应用价值，积极思考遗传学与其他自然科学和人文科学的
　　联系，为普及遗传学知识做出贡献。
　　二、教学重点和难点
　　1、教学重点
　　人类常见遗传病的类型以及遗传病的监测和预防。
　　2、教学难点
　　人类基因组计划的意义及其与人体健康的关系
　　三、教材分析
　　本节为（人教版）《普通高中课程标准实验教科书生物必修2 遗传与进化》第5章第3节的内容。
　　在“基因突变和其他变异”这一章中，前两节介绍了可遗传的变异，而基因突变和染色体变异会导致生物性状的改变，在人体则可表现为某种疾病。教材中关于普通感冒和肥胖的问题探讨，以及由此引出的人类其他的疾病是否是遗传病的讨论，正是涉及到遗传物质是否改变的问题，也是本节首先要解决的问题。遗传病通常是指由于遗传物质改变而引起的疾病。因此，学完基因突变和染色体变异之后，再进一步学习人类遗传病的类型，了解遗传病的监测和预防，关注遗传病给人类造成的危害，顺理成章，同时也是高中生应该具备的基本科学素养。
　　本课时是可遗传的变异的理论联系实际的延伸，通过有关的教学，要使学生进一步加深对本章内容的理解。同时通过这部分内容的学习，对于认识遗传病的危害、提高学生的优生意识，理解和宣传我国的婚姻法及人口政策，具有重要的意义。
　　四、学情分析
　　通过前面几个章节的学习和已有的生活经历，学生对人类遗传病已经有了一些感性认识，例如：白化症、多指症、色盲症，但是这些遗传病在分类上，都属于单基因遗传病，学生虽对“人类遗传病”的相关知识很感兴趣，却没有形成系统的知识链，教师可出示资料，图片，图谱启发学生自学，再对遗传病加以概括分类。对于实践调查，学生有畏难情绪，因此教师应先加以趣味性引导，鼓励学生深入生活，发现问题，主动探究解决问题；相关的资料收集看似简单，若能利用自已搜索到的资料在辩论中展示将大大激发学生的参与热情。但是对于人类基因组计划却是知其然，而不知其所以然，需要老师进行讲解。
　　五、教学策略
　　通过预习学案让学生先自学，尝试用概念图的方法对遗传病加以概括分类。运用问题引导——启发式教学，通过引导性问题，了解本节课的主要知识。展示多指、并指、白化病、软骨发育不全、抗维生素D佝偻病、苯丙酮尿症、21三体综合征等图片，让学生认识到遗传病的危害，从而认识到对遗传病进行监测和预防的重要性。
　　通过分组讨论问题将新、旧知识结合起来，实现知识的迁移和应用，培养学生分析问题，解决问题的能力。通过阅读教材内容以及网页上有关人类基因组计划的相关《人类遗传病》课后反思
　　本节课安排在学生了解了《孟德尔的豌豆杂交实验》、《伴性遗传》、《基因突变和其它变异》的基础上学习的，作为第5章的最后一节课，对整章起到归纳的作用，对于宣传优生优育、提高人口素质也有重要的现实意义。
　　在本节中，因为活动较多，所以怎样安排教学使得学习变得容易些、愉快些、有效些就成为教学设计的关键，并且我一直在探索与尝试在认知过程如何使知识与情感有效地产生交互作用。所以在课堂上，教师特意设置了相应的情景和问题，引导学生在活跃的气氛中参与讨论，主动构建地获得知识，在整个认知过程中，教师要注意引入赏识性评价，促进每一位学生的发展。此外，在教学过程中,教师应注意引导学生对调查数据进行分析，讨论其科学性，分析数据不符的原因。
　　《人类遗传病》课后反思
　　本节课安排在学生了解了《孟德尔的豌豆杂交实验》、《伴性遗传》、《基因突变和其它变异》的基础上学习的，作为第5章的最后一节课，对整章起到归纳的作用，对于宣传优生优育、提高人口素质也有重要的现实意义。
　　在本节中，因为活动较多，所以怎样安排教学使得学习变得容易些、愉快些、有效些就成为教学设计的关键，并且我一直在探索与尝试在认知过程如何使知识与情感有效地产生交互作用。所以在课堂上，教师特意设置了相应的情景和问题，引导学生在活跃的气氛中参与讨论，主动构建地获得知识，在整个认知过程中，教师要注意引入赏识性评价，促进每一位学生的发展。此外，在教学过程中,教师应注意引导学生对调查数据进行分析，讨论其科学性，分析数据不符的原因。
　　《人类遗传病》测评练习
　　1.下列关于人类遗传病的叙述，错误的是(　　)
　　A.一个家族仅一代人中出现过的疾病可能是遗传病
　　B.一个家族几代人中都出现过的疾病不一定是遗传病
　　C.携带遗传病基因的个体不一定患遗传病
　　D.不携带遗传病基因的个体不会患遗传病
　　2.一个患抗维生素D性佝偻病（X上显性遗传）的男子(XHY)与正常女子XhXh结婚，为预防生下患病的孩子进行了遗传咨询，你认为最有道理的是（   ）
　　A  不要生育 B  妊娠期多吃含钙食品  C  只生男孩D  只生女孩
　　3.下列病症属于遗传病的是（    ）
　　A.孕妇饮食缺碘，导致生出的婴儿得先天性呆小症
　　B.由于缺少维生素A，父亲和儿子均得夜盲症
　　C.一男子40岁发现自已开始秃发，据了解他的父亲 也在40岁左右开始秃发
　　D.一家三口由于末注意卫生，在同一时间内均患甲型肝炎
　　4.多基因遗传病的特点是（    ）
　　①由多对基因控制       ②常表现出家族聚集现象
　　③易受环境因素的影响   ④发病率极低
　　A．①③④      B．①②③       C．③④        D．①②③④
　　5、在下列生殖细胞中，哪两种生殖细胞的结合会产生先天愚型的男性患儿（A表示常染色体）？
　　①23A＋X ②22A＋X ③21A＋Y ④22A＋Y （     ）