└─1.1 孟德尔的豌豆杂交实验（一）
├─1.精讲优练课型(教师用书配套课件)
│1.1.ppt
│课时提升作业(一).doc
│课时自测?当堂达标区.doc
├─2.探究导学课型
│1.1.ppt
│课时提升作业(一) 1.1.doc
├─3.情境互动课型
│分离现象的解释.swf
│第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）.ppt
├─4.教学能手示范课
│第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）.ppt
└─5.备课资料素材库
├─Flash动画
│人工异花传粉.swf
│分离定律.exe
│分离定律的实质.swf
│分离规律测交实验.swf
├─图片
│一对相对性状的遗传实验.jpg
│测交实验的图解分析.jpg
│高茎豌豆和矮茎豌豆的杂交实验.jpg
│基因分离定律的分析图解.jpg
│人工异花传粉示意图.gif
│豌豆杂交实验的结果.jpg
│性状分离.jpg
│异花传粉.gif
│杂交实验的分析图解.jpg
├─知识表格
│判断子代的基因型与性状.ppt
│纯合子和杂合子的比较.ppt
└─知识框架
假说—演绎法.ppt
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课时提升作业(一)
孟德尔的豌豆杂交实验(一)
一、选择题(共9小题，每小题4分，共36分)
1.(2014•重庆高二检测)下列选项中不是孟德尔选用豌豆作实验材料并获得成功的原因的是（）
A.豌豆是严格闭花受粉的植物
B.豌豆花比较大，易于做人工杂交实验
C.豌豆在杂交时，母本不需去雄
D.豌豆具有稳定的、容易区分的相对性状
【解析】选C。豌豆是雌雄同体同花，所以在做杂交实验时，母本需要去雄，才能保证不会出现自花传粉，故C符合题意；其他三项都属于豌豆作为实验材料的优点。
2.(2013•宁波高二检测)下列关于纯合子与杂合子的叙述，正确的一项是（）
A.纯合子的自交后代仍是纯合子
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课时提升作业(一)
孟德尔的豌豆杂交实验(一)
(20分钟 50分)
一、选择题(共7小题，每小题4分，共28分)
1.下列各组性状互为相对性状的是( )
A.绵羊的白毛和黑毛
B.家鸡的长腿和毛腿
C.玉米的黄粒和圆粒
D.豌豆的高茎和豆荚绿色
【解析】选A。相对性状是指同种生物同一性状的不同表现类型。绵羊的白毛和黑毛为相对性状；家鸡的长腿与短腿为相对性状，但与毛腿不互为相对性状；同理玉米的黄粒和圆粒也不互为相对性状；豌豆的高茎和豆荚的绿色属于不同性状，故也不互为相对性状。
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课时自测•当堂达标区
1.遗传学上，将杂种后代中显现出不同性状的现象叫做( )
A.显性和隐性 B.相对性状
C.性状分离 D.分离定律
【解析】选C。杂种后代显现出不同性状的现象称为性状分离。
2.在解释分离现象的原因时，下列哪项不属于孟德尔假说的内容( )
A.生物的性状是由遗传因子决定的
B.遗传因子在体细胞染色体上成对存在
C.受精时，雌雄配子的结合是随机的
D.配子只含有每对遗传因子中的一个
【解析】选B。孟德尔假说的内容包括生物的性状是由遗传因子决定的，遗传因子在体细胞中成对存在，A正确；孟德尔只叙述了遗传因子成对存在，没有确定遗传因子存在于染色体上，B错误；受精时，雌雄配子的结合是随机的，C正确；遗传因子在配子中成单存在，D正确。
3.孟德尔用纯种高茎豌豆与纯种矮茎豌豆作亲本，分别设计了杂交、自交、测交等多组实验，按照假说—演绎的科学方法“分析现象→作出假设→检验假设→得出结论”，最后得出了遗传的分离定律。孟德尔在检验假设阶段进行的实验是( )
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