2013届高三生物二轮专题复习卷(细胞的分子组成等25个)

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  • 资源类别: 浙科版 / 高中试卷 / 高考专项试卷
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2013届高三生物二轮专题复习卷 专题一 细胞的分子组成和结构 第1讲 细胞的分子组成.doc
2013届高三生物二轮专题复习卷 专题一 细胞的分子组成和结构 第2讲 细胞的结构.doc
2013届高三生物二轮专题复习卷 专题二 细胞的代谢 第1讲 酶与ATP.doc
2013届高三生物二轮专题复习卷 专题二 细胞的代谢 第2讲 光合作用与细胞呼吸.doc
2013届高三生物二轮专题复习卷 专题三 细胞的生命历程 第1讲 细胞的增殖和受精作用.doc
2013届高三生物二轮专题复习卷 专题三 细胞的生命历程 第2讲 细胞的分化、衰老、凋亡和癌变.doc
2013届高三生物二轮专题复习卷 专题四 遗传、变异和进化 第1讲 遗传的分子基础.doc
2013届高三生物二轮专题复习卷 专题四 遗传、变异和进化 第2讲 遗传的基本规律和伴性遗传.doc
2013届高三生物二轮专题复习卷 专题四 遗传、变异和进化 第3讲 变异、育种、进化.doc
2013届高三生物二轮专题复习卷 专题五 生命活动的调节 第1讲 植物的激素调节.doc
2013届高三生物二轮专题复习卷 专题五 生命活动的调节 第2讲 人和动物生命活动的调节.doc
2013届高三生物二轮专题复习卷 专题五 生命活动的调节 第3讲 人体的稳态和免疫.doc
2013届高三生物二轮专题复习卷 专题六 生物与环境 第1讲 种群与群落.doc
2013届高三生物二轮专题复习卷 专题六 生物与环境 第2讲 生态系统与环境保护.doc
2013届高三生物二轮专题复习卷 专题七 实验与探究.doc
2013届高三生物二轮专题复习卷 专题八 现代生物科技专题 第1讲 基因工程和克隆技术.doc
2013届高三生物二轮专题复习卷 专题八 现代生物科技专题 第2讲 胚胎工程、生物技术的安全性和伦理问题及生态工程.doc
2013届高三生物二轮专题复习卷 专题九 生物技术实践 第1讲 微生物的利用和生物技术在食品加工中的应用.doc
2013届高三生物二轮专题复习卷 专题九 生物技术实践 第2讲 酶的应用和生物技术在其他方面的应用.doc
2013届高三生物二轮专题复习卷 专题十 热点题型突破 题型一 概念模型类突破.doc
2013届高三生物二轮专题复习卷 专题十 热点题型突破 题型二 图解图示类突破.doc
2013届高三生物二轮专题复习卷 专题十 热点题型突破 题型三 坐标曲线类突破.doc
2013届高三生物二轮专题复习卷 专题十 热点题型突破 题型四 表格与直方图类突破.doc
2013届高三生物二轮专题复习卷 专题十 热点题型突破 题型五 基本计算类突破.doc
2013届高三生物二轮专题复习卷 专题十 热点题型突破 题型六 信息给予类突破.doc

  专题一 细胞的分子组成和结构
  第1讲 细胞的分子组成
  1.下图是一种叶绿素分子和血红蛋白分子部分结构图,以下有关叙述不正确的是  (  )
  A.植物体缺镁会影响光合作用
  B.人缺铁会导致贫血
  C.上图说明细胞中的无机盐主要以化合物的形式存在
  D.人的血液中含有血红蛋白,植物的叶绿体中含有叶绿素
  2.下列有关细胞内水的叙述中,错误的是         (  )
  A.骨骼肌细胞中含量最高的化合物是水
  B.水参与许多生化反应过程
  C.在线粒体、核糖体中都可以生成水
  第2讲 细胞的结构
  1.生物膜系统是由细胞膜、细胞器膜和核膜等构成的整体。生物膜系统与细胞代谢和细胞通讯密切相关。下列有关说法错误的是         (  )
  A.细胞膜的成分有磷脂、蛋白质、糖蛋白和糖脂等
  B.细胞之间的信息交流均依赖于细胞膜上的特异性受体
  C.溶酶体和高尔基体在行使功能时可能伴随膜组分的更新
  D.内质网的膜上附着有多种酶,性腺细胞内质网丰富
  2.下图为某种植物的细胞结构示意图,下列说法正确的是      (  )
  A.该细胞是高度分化的细胞,不具有分裂能力
  专题二 细胞的代谢
  第1讲 酶与ATP
  1.下列有关酶的叙述正确的是            (  )
  A.都能被蛋白酶水解而失去其活性
  B.都只能催化一种物质的化学反应
  C.高温和低温对酶空间结构的影响相同
  D.都能降低化学反应的活化能且具有高效性
  2.下图是在最适温度下,麦芽糖酶的催化速率与麦芽糖量的关系。有关叙述正确的是(  )
  A.如果温度上升5 ℃,b点向左下方移动
  B.a点时,麦芽糖酶全部参与催化
  第2讲 光合作用与细胞呼吸
  1. 1883年美国生物学家恩格尔曼设计了一个实验研究光合作用的光谱。他将棱镜产生的光谱投射到丝状的水绵体上,并在水绵的悬液中放入好氧细菌,观察细菌的聚集情况(如下图),他得出光合作用在红光区和蓝光区最强。这个实验的思路是    (  )
  A.细菌对不同的光反应不一,细菌聚集多的地方,细菌光合作用强
  B.好氧细菌聚集多的地方,O2浓度高,水绵光合作用强,则在该种光照射下植物光合作用强
  C.好氧细菌聚集多的地方,水绵光合作用产生的有机物多,则在该种光照射下植物光合作用强
  D.聚集的好氧细菌大量消耗光合作用产物——O2,使水绵的光合作用速度加快,则该种光有利于光合作用
  2.某同学想探究二氧化碳浓度与光合速率的关系。他取A、B、C、D四株都有5片叶的小白菜,用直径1 cm的打孔器打取小叶圆片各10片,并设法抽去气体使之下沉,置于光下。
  专题三 细胞的生命历程
  第1讲 细胞的增殖和受精作用
  1.在某哺乳动物(体细胞染色体数=24)的睾丸中,细胞甲和细胞乙的染色体、染色单体、核DNA分子数依次是24、48、48和12、24、24。下列关于细胞甲和细胞乙的分裂方式的判断正确的是              (  )
  A.细胞甲和细胞乙一定都在进行有丝分裂
  B.细胞甲可能在进行减数分裂,细胞乙一定在进行减数分裂
  C.细胞甲不可能在进行减数分裂,细胞乙一定在进行减数分裂
  D.细胞甲和细胞乙一定都在进行减数分裂
  2.下图为精原细胞增殖以及形成精子的过程示意图。图中标明了部分染色体与染色体上的基因。设①③细胞都处于染色体的着丝点向两极移动的时期。下列关于图解叙述正确的是                 (  )
  A.②有姐妹染色单体,①③也可能有姐妹染色单体
  专题五 生命活动的调节
  第1讲 植物的激素调节
  1.某研究性学习小组做如下实验:在胚芽鞘切面一侧放置不同浓度生长素的琼脂块,测定各胚芽鞘弯曲生长的角度,下表数据说明         (  )
  琼脂中生
  长素浓度
  (mg/L) 0 0.05 0.10 0.15 0.20 0.25 0.30 0.35
  胚芽鞘弯
  曲的角度
  α(°) 0 3 7 12 15 18 15 10
  A.生长素浓度不同,促进效应就不同
  B.胚芽鞘弯曲的程度与其他激素无关
  C.琼脂中生长素浓度为0.35 mg/L时,胚芽鞘生长受抑制
  D.促进胚芽鞘生长的最适生长素浓度在0.25 mg/L左右
  2.黄瓜是雌雄同株异花植物,在花芽性别分化过程中,施用一定浓度的生长素溶液可提高雌
  专题七 实验与探究
  1.在做“绿叶中色素的提取和分离”实验时,甲、乙、丙、丁四位同学对相关试剂的使用情况如下表所示(“+”表示使用,“-”表示未使用),其余操作均正常,他们所得的实验结果依次应为              (  )
  甲 乙 丙 丁
  丙酮 - + + +
  水 + - - -
  CaCO3 + + - +
  SiO2 + + + -
  A.①②③④       B.②④①③
  C.④②③①       D.③②①④
  2.下列实验或探究活动中关于酒精作用的叙述错误的是      (  )
  实验或探究活动的名称 酒精的作用
  A 检测生物组织中的脂肪 洗去花生子叶薄片上的
  浮色
  专题十 热点题型突破
  题型一 概念模型类突破
  1.下图细胞Ⅰ、Ⅱ和物质E、F的关系可能是         (  )
  细胞Ⅰ 细胞Ⅱ 物质E 物质F
  A 下丘脑细胞 垂体细胞 促甲状
  腺激素 受体
  B T细胞 病原体 抗体 抗原
  C 甲状腺细胞 垂体细胞 甲状腺激素 受体
  D 传出神经元 传入神经元 神经递质 受体
  2.图示某些生物学概念间的关系,其中Ⅰ代表整个大圆,Ⅱ包含Ⅳ。下列各项不符合图示关系的是                (  )
  A.Ⅰ体液 Ⅱ细胞外液 Ⅲ细胞内液 Ⅳ组织液
  题型六 信息给予类突破
  1.美国航天局科学家在加利福尼亚州东部的莫诺湖里发现了一种被称作GFAJ-1的独特细菌,这种细菌能利用剧毒化合物——砒霜中的砷来代替磷元素构筑生命分子,进行一些关键的生化反应(在元素周期表中,砷排在磷下方,两者属于同族,化学性质相似)。根据上述材料进行预测,下列说法错误的是         (  )
  A.GFAJ-1细菌体内含量较多的六种元素可能是碳、氢、氧、氮、砷、硫
  B.砷元素存在于GFAJ-1细菌细胞膜以及糖类、ATP、DNA和RNA等物质中
  C.砷对多数生物有毒是因为砷与磷化学性质相似,它能够“劫持”磷参与的生化反应,制造混乱
  D.该发现将使人类对生命的认识发生重大改变,拓宽在地球极端环境乃至外星球寻找生命的思路
  2.某科学兴趣小组偶然发现一雌雄异株植株的突变体,其突变性状是由此植株一条染色体上的某个基因突变产生的(假设突变性状和野生性状由一对等位基因控制)。为了确定突变基因的显隐性关系及其位置,设计了杂交实验方案:利用该突变雄株与多株野生纯合雌株杂

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