共20张。含3段视频素材，配套教案，约1820字。

　　染色体变异及其应用
　　江苏省淮安中学李小倩
　　【教学目标】
　　1.说出染色体结构变异的基本类型。
　　2.说出染色体数目的变异。
　　【教学重点和难点】
　　教学重点：染色体数目的变异。
　　教学难点：⑴染色体组的概念。
　　⑵二倍体、多倍体的概念。
　　【教学方法】
　　直观教学法
　　【学情分析】
　　通过细胞有丝分裂、减数分裂以及受精作用的学习，已经知道生物的染色体数目及染色体形态是稳定的，从而保持了遗传性状的相对稳定性。但学生不清楚染色体的结构或染色体的数目是否可以发生改变，并引起生物性状发生改变。
　　【学法指导】
　　借助对雌雄果蝇体细胞的染色体的形态和数目分析，认识染色体组的概念。
　　【教具准备】
　　1.有关模型、实物、图片
　　2.多媒体课件
　　【教学过程】
　　〖引言〗：看视频，大家知道猫叫综合征的病因是什么吗？
　　〖染色体结构的变异〗
　　观察染色体结构的变异示意图，引导学生分析染色体与原来相比有什么变化
　　1.缺失：染色体上某一片段缺失，从而引起变异的现象。
　　在人类遗传中，染色体缺失会引起较严重的遗传性疾病，如猫叫综合征等。
　　2.重复：染色体上增加某个区段而引起变异。
　　例如，果蝇由卵圆形眼变为棒状眼的变异，就是X染色体上某一区段重复的结果。（出示图片）
　　3.易位：指一条染色体的某一片段移到另一条非同源染色体上，从而引起变异的现象，即易位。
　　4. 一条染色体的某一片段位置颠倒，叫做倒位。
　　播放染色体结构的变异的动画视频，给学生感性认识
　　问：以上几种染色体结构的改变,都导致了性状的变异，染色体结构的改变为什么会导致性状的变异？
　　（会使排列在染色体上的基因的数目或排列顺序发生改变,从而导致性状的变异。）
　　讲：上述染色体结构变异中，染色体数目并未改变，染色体数目如果改变了会导致生物性状的改变吗？我们一起来探讨这一问题。
　　〖染色体数目的变异〗
　　出示21三体综合征患者图片，说明病因是比正常人多了一条21号染色体，属个别染色体增加或减少
　　细胞内的染色体数目还可以以染色体组的形式成倍地增加或减少。
　　一、染色体数目的变异分为两类：①细胞内的个别染色体增加或减少、②细胞内的染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少。
　　二、染色体组
　　拿出两个苹果、两个桔子、两根香蕉，让学生对水果进行分组，要求每一组不能有相同种类的、但要包括所以种类的水果。
　　观察雌雄雄果蝇体细胞的染色体图解，回答问题。
　　⑴果蝇体细胞有几条染色体？几对常染色体？几对性染色体？（8条；3对。1对）
　　⑵Ⅱ号和Ⅱ号染色体是什么关系？Ⅲ号和Ⅳ号染色体是什么关