包括：一个共30张课件，一个约2530字教案，一个约1030字教学反思，一个噬菌体自我介绍短片视频。

　　《核酸是遗传物质的证据》（第1课时）教学设计
　　——噬菌体侵染细菌实验
　　一、教材分析：
　　《核酸是遗传物质的证据》这节内容是必修2第三章的第1节，教材的编排已经是按照科学史的发展来编排的，学生知识上有一定的储备，比如孟德尔提出的遗传因子，科学家提出遗传因子位于染色体上的假设，摩尔根提出基因也存在性染色体上，还有减数分裂等等，为这节课的学习做了很好的铺垫。本节内容需要2课时，所以我把第1课时的重点放在噬菌体侵染细菌实验进行重难点的突破。
　　二、教学目标：
　　1概述噬菌体侵染细菌的实验，体会实验方法与技术的多样性。
　　2阅读经典实验研究的资料，感悟科学家实验设计的优美和解决问题的思维方式，感受科学家热爱科学、献身科学的执着与奉献精神，增强热爱生命科学，学习生命科学的责任感和使命感。
　　三、教学重难点及解决办法
　　重难点：噬菌体侵染细菌实验
　　解决办法：主要通过学生自己提出问题，自己解决问题，并形成结论。然后应用于生活，解决生活中碰到的热门问题如甲型H1N1。其中有学生角色扮演、师生互动、生生互动等。
　　四、教学过程 
　　（一）引入
　　1呈现甲型H1N1病毒的图片(PPT1)，介绍结构
　　甲型H1N1流感病毒的样子就像一颗水雷：一个圆球上面插着许多小棍。那个圆球是一层脂质包膜，包裹着病毒的遗传物质。插在膜上的小棍，仔细看有两种：数目较多、看上去像柱子的是一种叫血凝素(简称HA)的蛋白质，数目较少、看上去像蘑菇的是另一种叫神经氨酸酶(简称NA)的蛋白质。
　　流感病毒的血凝素和神经氨酸酶各有不同的类型：根据世界卫生组织的分类，血凝素H为1—15种，神经氨酸酶N，分为1—9种。病毒学家给它们编上不同的编号，并根据这些编号给流感病毒分类。比如禽流感是H5）
　　2介绍疫情和危害
　　PPT2(首先甲型H1N1流感病毒是寄生在宿主的细胞内，它存在于人及飞禽走兽的各种排出物中，如尿液、粪便，也可以在呼吸道分泌物中排出。由于病毒颗粒非常小，可粘附在各种漂浮物中造成空气传播。据研究一个喷嚏就可以有2-3万个病毒排到周围的空气之中，200个病毒的吸入就可能使人患上流感。可见传染性之强，PPT3
　　PPT4疫情情况：中国内地累计确诊病例91393例，死亡178例。浙江省3948例，死亡5例。最多的是北京，9007例，死亡28人。
　　3让学生猜想甲型H1N1病毒如何侵染人体细胞？　
　　有几种可能？1）RNA进入 2）蛋白质进入  3）全部进入
　　到底是什么进入细胞内部呢？
　　我们今天来学习科学史上一个非常著名的经典实验。
　　看看能不能为我们揭开谜底
　　（一）背景简介
　　争论的焦点：遗传物质是DNA还是蛋白质？