2019版高考生物二轮复习优选习题实验设计练（4份）
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\2019版高考生物二轮优选习题实验设计练
2019版高考生物二轮优选习题实验设计练一201811061233.doc
2019版高考生物二轮优选习题实验设计练二201811061230.doc
2019版高考生物二轮优选习题实验设计练三201811061231.doc
2019版高考生物二轮优选习题实验设计练四201811061232.doc
实验设计练(一)
1.(2018河北承德一中第三次月考,29)下面是兴趣小组为探究某种流感病毒的遗传物质是DNA还是RNA设计的实验步骤,请将其补充完整。
(1)实验目的:略。
(2)材料用具:显微注射器,该流感病毒的核酸提取液,猪胚胎干细胞,DNA水解酶和RNA水解酶等。
(3)实验步骤:
第一步:把该流感病毒核酸提取液分成相同的A、B、C三组, 。
第二步:取等量的猪胚胎干细胞分成三组,用显微镜注射技术分别把A、B、C三组处理过的核酸提取液注射到三组猪胚胎干细胞中。
第三步:将三组猪胚胎干细胞放在相同且适宜的环境中培养一段时间,然后从培养好的猪胚胎干细胞中抽取样品,检测是否有该流感病毒产生。
(4)请预测结果及结论:
①
;
②
;
③若A、B、C三组均出现该流感病毒,则该流感病毒的遗传物质既不是DNA也不是RNA。
答案:(3)分别用等量的相同浓度的DNA水解酶、RNA水解酶处理A、B两组核酸提取液,C组不做处理
(4)①若A、C两组出现该流感病毒,B组没有出现,则该流感病毒的遗传物质是RNA
②若B、C两组出现该流感病毒,A组没有出现,则该流感病毒的遗传物质是DNA
解析:病毒是由蛋白质外壳和核酸组成的,核酸是遗传物质,核酸包括DNA和RNA两类,根据题目要求探究的问题及给予的材料、试剂分析可知,实验中分别利用DNA水解酶、RNA水解酶处理该病毒核酸提取液,然后再注射到猪胚胎干细胞中培养,由于酶具有专一性,可根据培养后是否检测到该流感病毒来判断其核酸类型。
实验设计练(二)
1.绿叶海蜗牛具有一种保存并不损害叶绿体的非凡才能,即通过进食绿藻就可以将植物体内的叶绿体储存在自己体内,该过程被称为盗食质体。请根据材料回答下列问题。
(1)绿叶海蜗牛会盗取藻类的基因并整合到自己的染色体上以遗传给下一代,绿叶海蜗牛的基因不会对其原有基因产生影响,这种变异方式为 。
(2)储存了叶绿体的绿叶海蜗牛的体细胞,在黑暗条件下能够产生ATP的场所有 。
(3)绿叶海蜗牛没有贝壳,看上去像片叶子,而且其与植物的相似度较高,若长时间不见光就会枯萎,由绿变棕,最终死亡。针对此类现象,某实验小组欲探究光照强度的大小对绿叶海蜗牛生长状况的影响,请设计实验并预测实验结果。
。
答案:(1)基因重组
(2)线粒体和细胞质基质
(3)实验设计:将生长状况相同的绿叶海蜗牛分成三组,分别给予低、中、高三种光照强度,其他条件适宜且相同,一段时间后观察绿叶海蜗牛生长状况。
实验结果:体色鲜绿且体型呈展开叶状即生长良好的一组所对应的光照强度较为适宜
解析:(1)根据题意分析,绿叶海蜗牛会盗取藻类的基因并整合到自己的染色体上,即藻类的基因与绿叶海蜗牛的染色体基因发生了重组,属于基因重组。
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