高考生物二轮复习专题特训(22份)

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\高考生物二轮复习:全套特训(22份,含答案)
高考生物(通用版)二轮特训:专题1第1讲细胞的分子组成.doc
高考生物(通用版)二轮特训:题型1信息给予类.doc
高考生物(通用版)二轮特训:题型2直角坐标类.doc
高考生物(通用版)二轮特训:题型3表格解读类.doc
高考生物(通用版)二轮特训:题型4图解分析类.doc
高考生物(通用版)二轮特训:专题1第2讲细胞的结构与功能.doc
高考生物(通用版)二轮特训:专题1第3讲细胞的生命历程(含减数分裂).doc
高考生物(通用版)二轮特训:专题2第1讲酶与ATP.doc
高考生物(通用版)二轮特训:专题2第2讲光合作用和细胞呼吸.doc
高考生物(通用版)二轮特训:专题3第1讲遗传的分子基础.doc
高考生物(通用版)二轮特训:专题3第2讲遗传的基本规律.doc
高考生物(通用版)二轮特训:专题4第1讲生物的变异.doc
高考生物(通用版)二轮特训:专题4第2讲育种和进化.doc
高考生物(通用版)二轮特训:专题5第1讲植物的激素调节.doc
高考生物(通用版)二轮特训:专题5第2讲动物和人体生命活动的调节.doc
高考生物(通用版)二轮特训:专题5第3讲人体的稳态和免疫.doc
高考生物(通用版)二轮特训:专题6第1讲种群和群落.doc
高考生物(通用版)二轮特训:专题6第2讲生态系统.doc
高考生物(通用版)二轮特训:专题7第1讲教材基础实验.doc
高考生物(通用版)二轮特训:专题7第2讲实验设计与分析.doc
高考生物(通用版)二轮特训:专题8现代生物科技专题.doc
高考生物(通用版)二轮特训:专题9生物技术实践.doc
  第二部分题型一信息给予类
  一、选择题
  1.早春开花植物——雪滴兰,雪落花开,开花时花序细胞的耗氧速率远高于其他细胞,但ATP的生成量却远低于其他细胞。据此推知,雪滴兰的花序细胞( D )
  A.依靠无氧呼吸为生命活动供能
  B.比其他细胞中的自由水含量低
  C.比其他细胞的光合作用强度低
  D.呼吸释放的热能比其他细胞多
  解析:细胞呼吸释放的能量一部分转移至ATP中,一部分以热能形式散失。雪滴兰开花时花序细胞的耗氧速率远高于其他细胞,但ATP的生成量却远低于其他细胞,说明其呼吸释放的热能比其他细胞多。
  2.成年哺乳动物脑的“脑室下区”存在神经干细胞(NSC),可分化产生新的神经细胞。NSC细胞膜上有一种被称为Notch的信号通道,此通道被激活后可以通过控制相关基因的表达来调控NSC自我更新。以下有关分析正确的是( B )
  A.NSC属于胚胎干细胞的一种,具有旺盛的分裂能力
  B.激活Notch有助于治疗脑部创伤
  C.NSC增殖过程中核糖体和高尔基体的活动最为活跃
  D.Notch信号通道调控动物激素调节
  解析:NSC细胞是神经干细胞(专能干细胞)。激活Notch能使NSC细胞分化为新的神经细胞,治疗脑创伤死亡的神经细胞。NSC细胞增殖过程中间期核糖体活跃,动物细胞分裂高尔基体不活跃。Notch激活基因表达,不是激素调节。
  第二部分题型二直角坐标类
  一、选择题
  1.(2017·山东潍坊月考)下图是油菜种子在发育和萌发过程中,糖类和油脂的变化曲线。下列分析错误的是( B )
  A.干重相等的可溶性糖和油脂,所贮存的能量油脂多于糖
  B.种子发育过程中,由于可溶性糖更多地转变为油脂,种子需要的氮增加
  C.种子萌发时,油脂酶的活性很高
  D.种子萌发时,油脂转变为可溶性糖
  解析:根据题意和图示分析可知:由于脂肪中的氢比例高,所以干重相等的可溶性糖和油脂,贮存的能量脂肪多于糖,A正确;从图中可以看出,种子发育过程中糖类更多地转变成油脂,油脂由C、H、O三种元素组成,因此种子需要的氮元素并不增加,B错误;根据图B可知,种子萌发过程中,油脂大量转变为可溶性糖,油脂酶的活性很高,C、D正确。
  第一部分专题九
  1.某小组同学为了调查湖水中细菌的污染情况而进行了实验。实验包括制备培养基、灭菌、接种及培养、菌落观察计数。请回答与此实验相关的问题。
  (1)培养基中含有的蛋白胨、淀粉分别为细菌培养提供了氮源和碳源。
  (2)为了尽快观察到细菌培养的实验结果,应将接种了湖水样本的平板置于恒温培养箱中培养,培养的温度设定在37℃。要使该实验所得结果可靠,还应该同时在另一平板上接种无菌水作为对照进行实验。
  (3)培养20小时后,观察到平板上有形态和颜色不同的菌落,这说明湖水样品中有多种细菌。一般说来,菌落总数越多,湖水遭受细菌污染的程度越高(填“高”或“低”)。
  (4)如下图是采用纯化微生物培养的两种接种方法接种后培养的效果图,请分析接种的具体方法。
  获得图A效果的接种方法是稀释涂布平板法,获得图B效果的接种方法是平板划线法。某同学在纯化土壤中的细菌时,发现培养基上的菌落连成一片,最可能的原因是菌液浓度过高(或培养过程被杂菌污染),应当怎样操作?增大稀释倍数(或严格无菌操作,原因与操作要对应)。
  (5)如果在培养基中加入青霉素,可以用于筛选耐青霉素的真菌,这种培养基(按功能分)被称为选择培养基。
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