高考生物二轮复习专题特训（22份）
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\高考生物二轮复习：全套特训（22份，含答案）
高考生物（通用版）二轮特训：专题1第1讲细胞的分子组成.doc
高考生物（通用版）二轮特训：题型1信息给予类.doc
高考生物（通用版）二轮特训：题型2直角坐标类.doc
高考生物（通用版）二轮特训：题型3表格解读类.doc
高考生物（通用版）二轮特训：题型4图解分析类.doc
高考生物（通用版）二轮特训：专题1第2讲细胞的结构与功能.doc
高考生物（通用版）二轮特训：专题1第3讲细胞的生命历程(含减数分裂).doc
高考生物（通用版）二轮特训：专题2第1讲酶与ATP.doc
高考生物（通用版）二轮特训：专题2第2讲光合作用和细胞呼吸.doc
高考生物（通用版）二轮特训：专题3第1讲遗传的分子基础.doc
高考生物（通用版）二轮特训：专题3第2讲遗传的基本规律.doc
高考生物（通用版）二轮特训：专题4第1讲生物的变异.doc
高考生物（通用版）二轮特训：专题4第2讲育种和进化.doc
高考生物（通用版）二轮特训：专题5第1讲植物的激素调节.doc
高考生物（通用版）二轮特训：专题5第2讲动物和人体生命活动的调节.doc
高考生物（通用版）二轮特训：专题5第3讲人体的稳态和免疫.doc
高考生物（通用版）二轮特训：专题6第1讲种群和群落.doc
高考生物（通用版）二轮特训：专题6第2讲生态系统.doc
高考生物（通用版）二轮特训：专题7第1讲教材基础实验.doc
高考生物（通用版）二轮特训：专题7第2讲实验设计与分析.doc
高考生物（通用版）二轮特训：专题8现代生物科技专题.doc
高考生物（通用版）二轮特训：专题9生物技术实践.doc
第二部分题型一信息给予类
一、选择题
1．早春开花植物——雪滴兰，雪落花开，开花时花序细胞的耗氧速率远高于其他细胞，但ATP的生成量却远低于其他细胞。据此推知，雪滴兰的花序细胞( D )
A．依靠无氧呼吸为生命活动供能
B．比其他细胞中的自由水含量低
C．比其他细胞的光合作用强度低
D．呼吸释放的热能比其他细胞多
解析：细胞呼吸释放的能量一部分转移至ATP中，一部分以热能形式散失。雪滴兰开花时花序细胞的耗氧速率远高于其他细胞，但ATP的生成量却远低于其他细胞，说明其呼吸释放的热能比其他细胞多。
2．成年哺乳动物脑的“脑室下区”存在神经干细胞(NSC)，可分化产生新的神经细胞。NSC细胞膜上有一种被称为Notch的信号通道，此通道被激活后可以通过控制相关基因的表达来调控NSC自我更新。以下有关分析正确的是( B )
A．NSC属于胚胎干细胞的一种，具有旺盛的分裂能力
B．激活Notch有助于治疗脑部创伤
C．NSC增殖过程中核糖体和高尔基体的活动最为活跃
D．Notch信号通道调控动物激素调节
解析：NSC细胞是神经干细胞(专能干细胞)。激活Notch能使NSC细胞分化为新的神经细胞，治疗脑创伤死亡的神经细胞。NSC细胞增殖过程中间期核糖体活跃，动物细胞分裂高尔基体不活跃。Notch激活基因表达，不是激素调节。
第二部分题型二直角坐标类
一、选择题
1．(2017·山东潍坊月考)下图是油菜种子在发育和萌发过程中，糖类和油脂的变化曲线。下列分析错误的是( B )
A．干重相等的可溶性糖和油脂，所贮存的能量油脂多于糖
B．种子发育过程中，由于可溶性糖更多地转变为油脂，种子需要的氮增加
C．种子萌发时，油脂酶的活性很高
D．种子萌发时，油脂转变为可溶性糖
解析：根据题意和图示分析可知：由于脂肪中的氢比例高，所以干重相等的可溶性糖和油脂，贮存的能量脂肪多于糖，A正确；从图中可以看出，种子发育过程中糖类更多地转变成油脂，油脂由C、H、O三种元素组成，因此种子需要的氮元素并不增加，B错误；根据图B可知，种子萌发过程中，油脂大量转变为可溶性糖，油脂酶的活性很高，C、D正确。
第一部分专题九
1.某小组同学为了调查湖水中细菌的污染情况而进行了实验。实验包括制备培养基、灭菌、接种及培养、菌落观察计数。请回答与此实验相关的问题。
(1)培养基中含有的蛋白胨、淀粉分别为细菌培养提供了氮源和碳源。
(2)为了尽快观察到细菌培养的实验结果，应将接种了湖水样本的平板置于恒温培养箱中培养，培养的温度设定在37℃。要使该实验所得结果可靠，还应该同时在另一平板上接种无菌水作为对照进行实验。
(3)培养20小时后，观察到平板上有形态和颜色不同的菌落，这说明湖水样品中有多种细菌。一般说来，菌落总数越多，湖水遭受细菌污染的程度越高(填“高”或“低”)。
(4)如下图是采用纯化微生物培养的两种接种方法接种后培养的效果图，请分析接种的具体方法。
获得图A效果的接种方法是稀释涂布平板法，获得图B效果的接种方法是平板划线法。某同学在纯化土壤中的细菌时，发现培养基上的菌落连成一片，最可能的原因是菌液浓度过高(或培养过程被杂菌污染)，应当怎样操作？增大稀释倍数(或严格无菌操作，原因与操作要对应)。
(5)如果在培养基中加入青霉素，可以用于筛选耐青霉素的真菌，这种培养基(按功能分)被称为选择培养基。
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