从生物圈到细胞
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　　教材分析      
　　“从生物圈到细胞”是新课标教材人教版必修1第一章第一节的内容，它是高中生物学习的开端，是对初中生物学习向高中阶段迈进的重要环节，他既要以初中生物学知识为基础，又必须体现高中生物学习的特点，提升学习的深度和广度，培养学生的科学思维能力。不仅要知道“是什么”，还必须解决“为什么”的问题。本节要解决两个问题：一是生命活动为什么离不开细胞？二是从微观到宏观生命系统的结构层次是如何组成的？对于这两个问题，教材并没有给出完整的答案，而是首先通过学生在出生已经熟悉的许多实例，这需要学生对这些已知现象的分析和总结来获得答案。旨在训练学生的图像分析能力，知识总结能力。   本节内容在知识体系上体现了对知识认知的过程：原有认知——产生认知冲突——建立新的认知。因此，本节课采用启发式教学的教学方式来进行。在教学中，注重帮助学生建立对原有知识和问题之间的联系，发挥学生在学习中的主体作用，采取以问题为线索，学生自主探究式学习为主要方式，各个击破，来达到对知识的总结并提高认识的目标。
　　教学设计
　　请分析教材P2“问题探讨”,并回顾初中所学病毒的知识、观察图片,并根据已有的知识和经验回答以下问题。
　　(1)SARS病毒具有怎样的结构?它是怎样生活和繁殖的?
　　(2)SARS病毒主要侵染人体哪些部位的细胞,是如何危及人的生命的?
　　(3)如果离开了活细胞,SARS病毒能够独立生活和繁殖吗?
　　探究新知
　　探究一、生命活动离不开细胞
　　[合作探究1]
　　根据教材P2~3“资料分析”中的实例和插图,分析作答。
　　(1)①草履虫是一种单细胞生物还是多细胞生物?它能完成哪些生命活动?还有哪些生物在结构上与它相似?
　　②若没有完整的细胞结构,它还能完成这些生命活动吗?
　　(2)①一个人的个体发育是从什么细胞开始的?什么在你和父母之间充当了遗传物质的“桥梁”?
　　②胚胎发育与细胞的生命活动有什么关系吗?
　　(3)①完成一个简单的缩手反射,至少需要哪些细胞的参与?一个细胞能独立完成缩手反射吗?
　　②我们现在的学习活动,又需要哪些细胞的参与呢?
　　(4)①你了解艾滋病吗?为什么人们“谈艾色变”?
　　②你还能举出特定的细胞受到损伤导致疾病的例子吗?
　　[自主总结1]
　　(1)病毒的生命活动
　　①病毒举例:　　　　、HIV等。
　　②生命活动的完成:病毒不具有　　　　结构,但必须依赖 　　　　才能生活和繁殖。
　　(2)单细胞生物的生命活动
　　①单细胞生物举例: 　　　　、　　　　、单细胞藻类等。
　　②生命活动的完成:依靠 　　　　就能完成各项生命活动。
　　(3)多细胞生物的生命活动
　　①多细胞生物举例:大多数　　　　和　　　　。
　　②生命活动的完成:细胞是生物体　　　　和　　　　的基本单位。多细胞生物依赖　　　　之间的密切合作,共同完成一系列复杂的生命活动。
　　探究二、生命系统的结构层次
　　[合作探究2]
　　根据教材P5图1-1“生命系统的结构层次”,回答下列问题。
　　(1)生命系统分为哪几个结构层次?它们从小到大的排列顺序是什么?
　　(2)请说出生命系统中每个层次的概念,小组讨论交流并完成下表:
　　结构层次 概念 举例 学生举例
　　细胞
　　组织
　　器官
　　系统
　　个体
　　种群
　　评测练习
　　1.关于细胞与生命活动关系的叙述,错误的是(　　)
　　A.草履虫的生命活动离不开细胞
　　B.病毒不具细胞结构,其生命活动与细胞无关
　　C.细胞是生物体结构和功能的基本单位
　　D.多细胞生物依赖高度分化的细胞间的密切协作,才能完成生命活动
　　2.下列生物不是由细胞构成的是(　　)
　　A.变形虫 B.酵母菌
　　C.衣藻 D.烟草花叶病毒
　　3.下列选项中,不属于生命系统的结构层次的是(　　)
　　A.池塘里的一只青蛙
　　B.青蛙的表皮细胞
　　C.细胞中的水和蛋白质
　　D.一个池塘
　　4.绿色开花植物体的生命系统的结构层次是(　　)
　　A.细胞→组织→器官→植物
　　B.细胞→组织→系统→植物体
　　C.细胞→器官→系统→植物
　　D.细胞→器官→组织→植物体
　　5.在一片草原上有8户牧民,每户牧民各养了一群羊,其中6户养的是绵羊,2户养的是山羊,这片草原上的8群羊构成(　　)
　　A.一个群落 B.一个种群
　　C.两个种群 D.八个种群
　　6.一定区域内的动物、植物和微生物等全部生物构成(　　)
　　A.一个群落 B.一个种群
　　C.三个种群 D.一个生态系统
　　7.某生物兴趣小组要调查一个池塘中青蛙近几年的个体数量变化情况,该研究是从生命系统的　　　进行的(　　)
　　A.个体水平 B.种群水平
　　C.群落水平 D.生态水平
　　8.可能构成一个生物群落的实例是(　　)
　　A.树洞中久积的雨水
　　B.健康人的一滴血
　　C.一罐鲜酵母培养液
　　D.一瓶密封的蒸馏水
　　9.下列实例中,属于生物群落的是(　　)
　　A.海洋中的全部鱼
　　B.一片草地里的跳蝻和蝗虫
　　C.一棵枯树和其上的苔藓、真菌、昆虫、蜗牛等
　　D.一个池塘中的藻类、细菌、蚌、水生昆虫等全部生物
　　10.农贸市场上有鸡、鸭、鱼、青菜、蘑菇等,它们共同构成一个(　　)
　　A.种群
　　B.群落
　　C.生态系统
　　D.以上都不是
　　11.某科研小组分离出完整的叶肉细胞,一部分放在适宜条件下培养,能通过光合作用产生淀粉,另一部分磨碎后放在同样的条件下培养,发现没有产