福建省2015年学年会微课展示《噬菌体侵染细菌实验》ppt1(4份打包)

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  • 资源类别: 人教课标版 / 高中课件 / 必修二课件
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  • 更新时间: 2016/11/5 8:27:26
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福建省2015年学年会微课展示人教版必修二《噬菌体侵染细菌实验》课件(18张ppt)+教学设计+练习+反思共4份 (4份打包
噬菌体侵染细菌的实验.ppt
噬菌体侵染细菌的实验微反思.doc
噬菌体侵染细菌的实验微练习.doc
噬菌体侵染细菌的实验微设计.doc
  《噬菌体侵染细菌的实验》微课反思
  自我反思:
  反思本微课认为有以下优点及不足:
  1.能够从艾弗里实验引发问题,保持知识的完整性与延续性。
  2.能够从实验选材、实验思路、实验方法、实验过程、实验结果、实验结论等方面逐一展开分析,思路清晰。
  3.创设问题情境引发学生思考训练学生思维能力。
  4.引入动画演示化抽象为形象。
  5. 可进一步优化多媒体课件。。
  同行评价
  《噬菌体侵染细菌的实验》是探索DNA是遗传物质过程中的一个经典实验,由于实验过程抽象、细致是本节的一个难点。教师通过流畅语言能够从实验选材、实验思路、实验方法、实验过程、实验结果、实验结论等方面逐一展开分析,将实验清晰的呈现,注重学生思维能力的训练。
  学生评价
  利用此微课自主展开《噬菌体侵染细菌的实验》的学习,看帮助我们具体、形象的突破难点。同时能够从问题的角度帮助我们突破疑点。使得该实验的学习在自己阅读教材的基础上又更深层的理解。
  《噬菌体侵染细菌的实验》微练习
  1.噬菌体在细菌体中合成自己的蛋白质需要:
  A.噬菌体的DNA和氨基酸
  B.噬菌体的DNA和细菌的氨基酸
  C.细菌的DNA和氨基酸
  D.细菌的DNA和噬菌体的氨基酸
  2. 某同学分离纯化了甲、乙两种噬菌体的蛋白质和DNA,重新组合为“杂合”噬菌体,然后分别感染大肠杆菌,并对子代噬菌体的表现型作出预测,见表。其中预测正确的是
  “杂合”噬菌体的组成 实验预期结果
  预期结果序号 子代表现型
  甲的DNA+乙的蛋白质 1 与甲种一致
  2 与乙种一致
  乙的DNA+甲的蛋白质 3 与甲种一致
  4 与乙种一致
  A.1、3        B.1、4
  C.2、3      D.2、4
  答案:1.B    2.B
  微课教学设计             
  授课教师姓名 周美英 学科 生物 学校 建阳一中
  微课名称 噬菌体侵染细菌的实验 视频长度 8分30秒 录制时间 2015.8
  知识点来源 人教版高中生物教材必修二模块
  知识点描述 噬菌体、噬菌体侵染细菌实验。
  预备知识 艾弗里实验。
  教学类型 讲授型
  适用对象 高中学生
  设计思路 噬菌体侵染细菌的实验是艾弗里实验基础上的展开,是一个更具说服力的实验,是本节的重点且为难点。本微课从选材、实验思路、实验方法、实验过程、实验结果、实验结论等方面逐一展开。设计中采用图文结合,多媒体动画插入等多种形式化抽象为形象,引导学生体会科学家设计实验的巧妙及其中蕴藏的科学思想。同时通过创设问题引导学生分析激发学生的自主思考能力。
  教学过程
  内 容 时间
  一、片头 你好!本微课介绍噬菌体侵染细菌的实验。 5秒
  二、正文讲解 第一部分内容:艾弗里实验结论及引发问题。 47秒
  第二部分内容:
  1.实验材料噬菌体
  2.实验思路与方法。
  3.实验过程、结果、结论。
  4.噬菌体侵染细菌的具体过程。 7分36秒
  三、结尾 授课完毕,谢谢聆听! 2秒
  巩固延伸 学生结合微视频所学,利用微练习巩固延伸。
  自我教学反思 反思本微课认为有以下优点及不足:
  1.能够从艾弗里实验引发问题,保持知识的完整性与延续性。
  2.能够从实验选材、实验思路、实验方法、实验过程、实验结果、实验结论等方面逐一展开分析,思路清晰。
  3.创设问题情境引发学生思考训练学生思维能力。
  4.引入动画演示化抽象为形象。
  5. 可进一步优化多媒体课件。

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