细胞的能量“通货”—ATP
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　　教学设计
　　教学主题 细胞的能量“通货”—ATP
　　一、教材分析
　　细胞是一个开放的系统，不仅时刻与周围的环境进行物质交换，而且时刻从周围环境中获取能量并利用这些能量维持自身的各项生命活动。第五章主要介绍有关能量如何输入细胞，能量以什么形式存在以及细胞如何利用这些能量。在第一节内容中了解了酶的作用和本质以及酶的特性，知道ATP是新陈代谢所必须的，能为生命活动直接提供能量。第三、四节分别介绍《呼吸作用》与《光合作用》，这些代谢又都有ATP产生。《细胞的能量“通货”——ATP》是本章第二节内容，学生可以进一步理解只有在能量的供应下，细胞膜才能行使主动运输的功能；并且加深理解把叶绿体和线粒体分别比喻为植物细胞的“能量转换站”和所有细胞的“动力车间”的含义，便于加深领会活细胞之所以能够经历生长、增殖等生命历程与能量的供应和利用是分不开的。因此本节内容在本模块中具有承上启下的重要作用。
　　二、学生分析
　　学生在必修1第2章内容的学习中，已经知道了糖类、脂肪、蛋白质等有机物，明确了能源物质、主要能源物质、储能物质等概念，这为进一步学习ATP是直接的能源物质、是能量的“通货”作了铺垫。高一的学生已经初步建立思维的目的性、连续性和逻辑性，但不完善，对抽象知识的理解具有一定的障碍。因此，在教学中应该设法使知识形象化。
　　三、教学目标
　　1.知识与技能
　　（1）简述ATP的化学组成和特点。
　　（2）写出ATP的分子简式。
　　（3）解释ATP在能量代谢中的作用。
　　2.过程与方法
　　（1）通过ATP与ADP相互转化关系，认识ATP在细胞中作为能量流通的原因。
　　（2）通过分析，比较在物体生命活动中，ATP如何生成又如何消耗，找出能量代谢的规律。3.情感态度与价值观
　　（1）激发学生的学习兴趣和渗透热爱自然和生命的情感教育。
　　（2）通过对课本P90图5－7进行补充和完善，以调动学生学习积极性,培养主动参与的学习态度,培养用准确的科学术语阐述观点和进行合作学习的态度。
　　四、教学环境
　　□简易多媒体教学环境   √□交互式多媒体教学环境   □网络多媒体环境教学环境   □移动学习   □其他
　　五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
　　1.课前微视频，利用移动学习，实现了个性化、自主性学习，为课中的学习奠定基础。预期效果：能提高学生预习的兴趣和预习的效果。
　　2.课中利用简易多媒体教学环境，动画演示，实现微观世界的直观化、可视化，有助于学生对教学内容的理解。预期结果：有利于教学的顺利进行。
　　3.课后电子白板的运用，进一步激发学生的学习兴趣。思维导图可以进一步梳理本节课的知识，形成知识网络。预期结果：有利于学生课后的复习和巩固。
　　六、教学流程设计（可加行）
　　教学环节
　　（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等）