捕获光能的色素和结构
分离叶绿体中的色素.mp4
捕获光能的色素和结构 教学设计.doc
捕获光能的色素和结构17张ppt.ppt
叶绿体中色素的吸收光谱.mp4
　　教学设计
　　教学主题 捕获光能的色素和结构
　　一、教材分析
　　《捕获光能的色素和结构》是人教版高中生物１必修分子与细胞第5章第4节《能量之源──光与光合作用》第1节 课的教学内容，主要学习色素的种类和功能、叶绿体的结构和功能，掌握提取、分离色素的实验方法。本节内容不仅和初中教材中有关光合作用的基础知识密切相 关，而且在高中教材中也起着承上启下的作用：一方面通过本节内容的学习，可以进一步理解在第三章中为什么把叶绿体比作“养料制造车间”和“能量转换站”， 又是下一节学习光合作用原理和应用的基础。
　　二、学生分析
　　学生在初中已经学过光合作用的有关知识，又掌握了细胞器的结构与功能、ATP及酶等方面的知识，至此，学生已经具备进一步学习叶绿体亚显微结构和光合作用原理的知识基础和兴趣。通过本册前面内容的学习，学生在实验方面已经有了对照、对比、变量的概念，也就是说学生已经有了探究的基础和实践，初步具备了探究的一般能力。
　　三、教学目标
　　１、知识目标：
　　（１）说出叶绿体中色素的种类和作用；
　　（2）说出叶绿体的结构和功能
　　２、能力目标：
　　（１）学会提取、分离叶绿体中色素的方法；
　　（２）通过探究实验，培养学生设计实验的能力、分析和解决问题的能力以 及培养语言表达能，提高观察、分析、判断等思维能力；
　　（３）通过小组间的交流和质询，提高学生的语言表达能力及思维的严密性。
　　３、情感、态度和价值观目标：
　　（１）通过对“叶绿体中色素的提取和分离”实验的操作，培养学生质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度；
　　（２）通过和谐知识与生产实践的关系，激发学生对生物学科的兴趣热爱；借助叶绿体的结构与功能的联系分析，形成结构与功能相统一的观点；
　　四、教学环境
　　√□简易多媒体教学环境   □交互式多媒体教学环境   □网络多媒体环境教学环境   □移动学习   □其他
　　五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
　　1、 利用PPT图片展示，比较直观形象，利于学生引发思考植物对于不同光照的吸收并导入本节；实物图片突出展示色素颜色及种类，利于学生归纳总结；通过图片展示利于学生认知叶绿体的亚显微结构。
　　2、 通过Flash动画演示，能动态演示色素的提取和分离实验具体过程及实验先后步骤，并且可根据学生学习情况可重复演示某个重要环节，加深学生的理解认知。
　　3、 通过Flash动画演示色素吸收光谱实验，能让学生了解吸收光谱知识，分析色素吸收光线，对于绿叶中色素功能加深认识。
　　六、教学流程设计（可加行）