微生物的实验室培养
微生物的实验室培养 教学设计.doc
微生物的实验室培养（18张ppt）.ppt
　　教学设计
　　教学主题 基于手机二维码的翻转课堂在生物教学中的应用——微生物的实验室培养
　　一、教材分析
　　《微生物的实验室培养》是人教版高中生物选修一专题2《微生物的培养和应用》的第1课题。本节主要介绍了微生物的培养基制备、无菌技术的操作、接种方法等内容，旨在为学生实践生物技术实验做好铺垫。本节内容位于传统的发酵技术之后，是在传统的生物实践技术的基础上发展起来的， 同时又为微生物的应用奠定了基础。通过本节学习可以有效地培养学生勇于实践、 严谨求实的科学态度和科学精神。
　　二、学生分析
　　1、知识储备：
　　之前学生已经在必修一《分子与细胞》中学习了真核生物、原核生物以及病毒的相关知识，这为本节课的学习打下了良好的基础。
　　2、能力基础：
　　具备一定的实验操作能力，以及在相互讨论中分析问题、解决问题的能力。
　　3、困难预测：
　　学生对于“微生物”究竟包括哪些生物、有哪些特点以及微生物与人类的关系并不太熟悉，对于微生物的实验室培养实验操作接触的更少。
　　三、教学目标
　　知识目标：掌握平板划线法、稀释涂布平板法等基本操作技术。
　　能力目标：尝试平板划线法、稀释涂布平板法等基本操作技术。
　　熟练规范地进行无菌操作，成功地培养微生物。
　　情感态度和价值观目标：体验培养纯化大肠杆菌的操作过程，形成勇于实践的科学态度。
　　四、教学环境
　　移动学习
　　五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
　　2015年6月，我有幸参加了淄博市中小学教师基本功大赛并喜获一等奖。本次比赛的项目设置：信息化教学设计。设计要求：充分体现自主、合作、探究的新课程理念，倡导报送一对一数字化学习、微课程、翻转课堂、电子白板互动课堂等创新性信息化教学设计。要求提交：信息化教学设计资源包 ，包括课堂实录、说课录像、教学设计、教学反思、所用课件、相关资源、评测练习等内容。
　　说实话，看到要求后我也是一头雾水。因为在我们学校，数字 化校园建设刚刚开始，没有平台，一对一数字化学习很难实现；白板虽然存在，但是短时间内研究明白并熟练应用其功能难度太大，我们平时接触比较多的就是微课 程、翻转课堂。但是如果想在比赛中有亮点，就必须多涉猎信息化技术。
　　最终，在领导和同事们的帮助下，我尝试让学生用手机来进行移动学习，针对课前自学、检测和课堂内化等环节建立了多种教学模式：
　　（一）课前自学环节：
　　1.制作二维码，可利用百度云管家分享功能发布课前系列微视频，得到链接地址并粘贴到“草料二维码生成器”中。
　　2.学生用智能手机微信或QQ“扫一扫”功能，即可下载观看微视频，可有效实现个性化学习。
　　（二）课前检测环节
　　班级QQ群共享疑难问题并进行网络讨论互动。通过网络互动，给学生提供了交流学习感想和收获的平台。
　　（三）课堂内化环节
　　1.交互白板书写功能，直观展示连线结果和平板划线操作。
　　2.百度云管家分享功能，课前发布课堂实验操作微视频和进阶性练习题目解析微视频，得到链接地址，利用“草料二维码生成器”分别生成二维码，印至课堂学案中。
　　3.学生用智能手机微信或QQ“扫一扫”功能，根据需要实现个性化学习。
　　（四）课后拓展环节
　　手机扫二维码，根据个人需要进一步选择学习相关拓展知识，实现个性化学习。教师通过班级QQ群或微信共享课后作业答案，指导络讨论互动。