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基因指导蛋白质的合成 27张ppt.ppt
基因指导蛋白质的合成 教学设计.doc
转基因荧光鱼.mp4
共1个课件，1份教案，4个视频。
　　教学设计
　　教学主题 基因指导蛋白质的合成
　　一、教材分析
　　《基因指导蛋白质的合成》选自人教版高中生物必修2《遗传与进化》,本节课是“第四章基因的表达”的第一节内容。本节是在解决了“基因在哪里”和“基因是什么”这两个问题后，紧接着研究“基因是如何起作用的”，即基因的表达问题。任何细胞代谢过程都是性状的体现，都是基因表达的结果,需要以DNA的分子结构知识,细胞的结构和功能,酶及有关细胞增殖、分化等知识基础。另外，本节内容与第三模块《稳态与环境》的学习也有密切联系。因此，本节教材既是本单元的重点之一，又是本册教材的重点之一，有承上启下的作用，对于学生理解生物的遗传有着重要的意义，也为学习后续章节打下一定的基础。
　　二、学生分析
　　基于高二学生已经初步形成了有关DNA、基因、染色体和蛋白质的基本概念，对基因是什么有了一定的科学认识，所以一个好的能激发学生学习兴趣的导入是本节学习的关键，由于本节内容不仅微观抽象复杂，而且涉及的物质种类也比较多，学生很不容易理解，因此我就采用了直观的动手自制模型和视频动画等教学方法来辅助教学，激发学生的学习兴趣和积极性，并注意及时将知识进行归纳、比较和总结。如转录和翻译过程的比较，DNA与RNA结构的比较，三种RNA功能的比较等等。总之，我既要让学生了解各个知识点间的内在关系，又要能简洁、清晰地概述转录和翻译过程。
　　三、教学目标
　　1.知识与技能
　　（1）识别DNA与RNA
　　（2）描述遗传信息和密码子的概念
　　（3）概述遗传信息的转录和翻译过程
　　（4）运用数学方法,分析碱基与氨基酸的对应关系
　　2.过程与方法
　　（1）通过指导学生设计制作转录和翻译过程的剪纸模型，培养学生的创新意识和实践能力
　　（2）通过DNA和RNA的对照掌握类比方法
　　（3）通过RNA的碱基决定氨基酸的学习，掌握先逻辑推理再经实验验证的方法
　　（4）利用多媒体课件和课本插图，培养和发展学生读图能力和分析类比归纳能力
　　3.情感态度与价值观
　　（1）体验基因表达过程的逻辑美、简约美与和谐美
　　（2）认同人类探索基因表达的奥秘的过程仍未结束
　　（3）培养学生主动探究的学习精神，自信心和实事求是的科学态度
　　（4）通过对遗传信息传递与表达的有序性、准确性和独特性的理解，提升学生关爱生命、敬畏生命、珍惜生命的情感
　　四、教学环境
　　√简易多媒体教学环境□交互式多媒体教络多媒体环境教学环境□移动学习□其他