【课件】3.1.pptx
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【课后同步练习】3.2.doc
【课后同步练习】3.3.doc
【课后同步练习】第3章测评A.doc
【课后同步练习】第3章测评B.doc
【课件】3.2.pptx
【课件】3.3.pptx
【课件】本章整合3.pptx
共4个课件，5份习题。
第3章测评B
(高考体验卷)
(时间:60分钟,满分:100分)
一、选择题(共15小题,每小题4分,共60分)
1.(2014江苏高考)下列叙述与生物学史实相符的是( )
A.孟德尔用山柳菊为实验材料,验证了基因的分离及自由组合规律
B.范•海尔蒙特基于柳枝扦插实验,认为植物生长的养料来自土壤、水和空气
C.富兰克林和威尔金斯对DNA双螺旋结构模型的建立也作出了巨大的贡献
D.赫尔希和蔡斯用35S和32P分别标记T2噬菌体的蛋白质和DNA,证明了DNA的半保留复制
解析:本题主要考查生物学发展中的相关实验和重大发现。孟德尔用豌豆做遗传实验的材料,证明了基因的分离定律和自由组合定律,A项错;范•海尔蒙特实验结论认为植物生长并增重的养料来自水,B项错;富兰克林和威尔金斯在DNA模型构建中提供了DNA衍射图谱,为DNA模型构建作出了贡献,C项正确;赫尔希和蔡斯用35S和32P分别标记T2噬菌体的蛋白质和DNA,证明了DNA是遗传物质,D项错。
答案:C
第3章测评A
(基础过关卷)
(时间:90分钟,满分:100分)
一、选择题(共18小题,每小题3分,共54分)
1.下列关于人类探索遗传奥秘历程中的科学实验方法及技术的叙述,错误的是( )
A.孟德尔在研究豌豆杂交实验时,运用了假说—演绎法
B.萨顿根据基因和染色体的行为存在平行关系,类比推理出基因位于染色体上
C.赫尔希和蔡斯利用肺炎双球菌研究遗传物质时,运用了放射性同位素标记法
D.沃森和克里克研究DNA分子结构时,运用了构建物理模型的方法
解析:赫尔希和蔡斯选择的实验材料是T2噬菌体和大肠杆菌,不包括肺炎双球菌。
答案:C
2.在肺炎双球菌的转化实验中,将加热杀死的S型细菌与R型细菌相混合后,注射到小鼠体内,小鼠死亡,则小鼠体内S型、R型细菌含量变化情况最可能是下图中的哪个选项?( )
课时演练•促提升
一、选择题
1.下图表示早期科学家对DNA复制方式的几种推测。据图不能作出的推断是( )
A.全保留复制是指两个子代DNA中,一个DNA含两条母链,一个DNA含两条全新的子链
B.弥散复制是指子代DNA的每条链均由母链片段和新生的子链片段拼接而成
C.DNA每复制一次,会使子代DNA的数目增加一倍
D.DNA的复制过程是边解旋边复制
解析:理论上DNA的复制过程是边解旋边复制,但该过程由图无法作出推断,因为示意图没有给出亲代DNA的复制过程。
答案:D
课时演练•促提升
一、选择题
1.有一对由氢键连接的脱氧核苷酸,已查明它的结构中有一个腺嘌呤,则它的其他组成应为( )
A.3个磷酸,3个脱氧核糖和1个腺嘌呤
B.2个磷酸,2个脱氧核糖和1个胞嘧啶
C.2个磷酸,2个脱氧核糖和1个胸腺嘧啶
D.2个磷酸,2个脱氧核糖和1个尿嘧啶
解析:据DNA分子结构可得知,腺嘌呤与胸腺嘧啶配对形成一个碱基对,脱氧核苷酸的组成为含氮碱基、脱氧核糖、磷酸。
答案:C
课时演练•促提升
一、选择题
1.作为遗传物质的DNA与蛋白质的根本区别在于( )
①能精确地复制自己 ②相对分子质量大 ③是控制生物性状的决定因素 ④具有储存、传递、表达遗传信息的能力 ⑤结构稳定,在一定条件下可变,且这种变化可遗传给后代
A.①②③ B.①②③④
C.①②③④⑤ D.①③④⑤
解析:作为遗传物质,DNA具备下列条件:能精确地复制自己,使前后代保持一定的连续性;能够控制蛋白质的合成,从而控制生物的性状和新陈代谢过程;具有储存、传递、表达遗传信息的能力;结构比较稳定,但又能发生突变,而且突变后还能继续复制,并遗传给后代。相对分子质量的大小不能作为遗传物质的充分条件,也不是DNA和蛋白质的根本区别。
答案:D
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