共28张。含配套教案，约1600字。

　　第二节生物科学的学习过程（第一课时）
　　学习目标：
　　1．说明学习生物科学需要正确的方法
　　2．尝试像科学家一样的实验
　　3．培养严谨的科学探究态度
　　重点难点：尝试像科学家一样思考
　　学习过程：
　　知识回顾
　　1、人类健康面临哪些挑战？
　　2、举例说出生物科学与社会的关系表现在哪些方面？
　　走进新知识
　　生物学是一门年轻的自然科学，它的发展不过两三百年的历史，但它又是一门发展迅猛的科学。“生物学”一词是在19世纪才有的，在此之前并没有提到生物学。1859 年，英国生物学家达尔文出版了《物种起源》一书，阐述了以自然选择为中心的进化理论，给神创论以沉重打击，对生物学发展起了巨大的推动作用。直到20世纪初，在这一漫长的历史岁月中，生物科学的研究只停留在描述性阶段。之后，随孟德尔、艾弗里、沃森和克里克等科学家的探索研究，使生物科学跨过了实验生物学阶段，迈进了生物科学发展的新阶段——分子生物学阶段。
　　纵观科学家们所走过的道路，每一条原理、每一条定律、每一个发现无不闪耀着科学家们智慧的光芒。今天，我们将重温科学家们曾经的探索历程，来找寻这些故事背后带给我们的有关生物学学习的启示。
　　一、科学家不断试验：挑战“自然发生说”
　　欧洲中世纪盛行“自然发生说”。该学说认为包括人类在内的地球生物都是在自然界发生发展的。这个学说的根据仅仅来源于人们对自然界的观察认识。如青蛙是从泥里生长出来的，鱼虾是从水里生长出来的，蛆是从腐肉里钻出来的等等。
　　当时，有很多的科学家却对这个问题产生了怀疑，并亲自设计实验以探个究竟。[
　　1.雷迪的实验：挑战“自然发生说”
　　（1）实验设计：
　　第一组：
　　第二组：
　　（2）实验结论：
　　想一想：雷迪的实验能够完全否定“自然发生说”吗?
　　2、尼达姆的实验
　　（1）实验设计：
　　他将肉汤后装入瓶中，塞上。几天后观察结果。
　　（2）实验结论：
　　想一想：尼达姆在实验中有没有不严密的地方？怎样来改进？