共29张，另有约3580字的配套教案。

　　能量之源—光与光合作用
　　靖江市刘国钧中学   薛晓燕
　　一、教学目标
　　*  光合作用以及对它的认识过程
　　光合作用的认识过程                        
　　光合作用的过程                            
　　*  影响光合作用速率的环境因素
　　环境因素对光合作用速率的影响              
　　农业生产以及温室中提高农作物产量的方法    
　　2、能力训练点
　　*    通过学生构建光合作用过程图解，启迪学生的形象思维，培养学生观察联想、归纳综合、灵活分析和应用知识的能力。
　　* 通过师生互动教学，培养学生自主分析和主动探索的技能、技巧。
　　3、德育渗透点
　　通过与光合作用过程相联系等生物科学知识的学习和理解，帮助学生树立辨证唯物主义的观点。
　　二、教学重点、难点分析：
　　1、教学重点：①光合作用的发现及研究历史
　　②光合作用的光反应、暗反应过程及相互关系
　　③影响光合作用强度的环境因素
　　了解叶绿体中色素的种类和作用，有助于理解光合作用过程中能量的捕获和转化。光反应和暗反应是光合作用相互联系、相互影响的两个过程，弄清其中物质和能量的转化，才能算是真正理解了光合作用的原理，才能分析和讨论哪些环境因素将对光合作用产生什么样的影响。分析前人的研究历程，评价他们的研究方法，得出对科学研究的一般规律性的认识，结合当代科学研究的成果，将所学的知识运用于对实际问题的探索和讨论，对于巩固所学的知识，培养理论联系实际的能力有重要的意义。
　　2、教学难点：①光反应和暗反应的过程。
　　②探究影响光合作用强度的环境因素。
　　光反应和暗反应过程中物质和能量的变化，以及光照强度、温度、大气中CO2含量、植物体内H2O的含量、叶龄、矿质元素、呼吸作用、蒸腾作用等等因素综合在一起，都将对光合作用产生影响，要引导学生理解这其中的知识，并进行相关的讨论，是教学中的一大难点。
　　三、教学方法、学生学法
　　教学方法：启发、探究、讨论为主，兼用比较、分析、小结、讲述等方法，采用多媒体授课
　　学生学法：自主探究、分组讨论、比较归纳
　　四、教学设计：
　　一、光合作用的认识过程
　　【教师引导】大家通过阅读课本有关光合作用探索历程的资料，可以看出最初的探究在现在看起来是低层次的，但是人类对科学的探索正是从看似简单的问题入手，层层深入，发现本质。下面请大家以小组形式讨论这样几个问题，汇报你们的讨论成果。
　　（学生自己总结比较，让学生体验前人的探索历程和方法，感悟科学探索的一般方法。）