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　　细胞核——系统的控制中心教学设计
　　沅江市一中  
　　[教学思路]
　　《细胞核－系统的控制中心》是本章第三节的内容。在课程标准的具体内容标准中，与本节内容相对应的条目是：“阐明细胞核的结构和功能。”属于理解水平，是为必修二《遗传和变异》知识作好铺垫、打好基础，尤其为基因的表达做好铺垫。
　　采用讨论学习法，面向全体学生，提高学生的科学素养。采用小组合作学习模式，并将能力培养渗透于相关教学内容中，既深化知识，又训练了学生的表达能力、交流能力，培养了学生合作学习的能力。同时针对学生现有的水平，在教学过程中以问题驱动式展开探究，从而激发学生的学习兴趣，诱导学生的探究思维，使学生主动思考，独立自主学习地进行学习。又结合现代多媒体手段辅助教学，将抽象的知识形象化，激发学生的学习兴趣，并通过师生互动、生生互动，提高课堂的效率。
　　在学习了细胞核的结构和功能后，课程标准要求学生“尝试制作真核细胞的三维结构模型”。这部分内容的安排为学生发挥各自的创造性留出了充分的空间，让学生再次体会细胞作为一个基本的生命系统，它的复杂性、整体性、有序性和重要性。由于受教学时间的限制，把这一要求放到了课后。
　　[教学目标]
　　1、知识目标
　　（1）简述细胞核的结构和功能。
　　（2）初步学会进行实验数据分析。
　　2、能力目标
　　（1）通过自主互动的过程式教学，领悟细胞核的功能，细胞核的结构以及功能与结构相适应的关系。
　　（2）尝试制作真核细胞的三维结构模型；亲自体验建构模型的过程。
　　3、情感态度、价值观目标
　　（1）认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。
　　（2）在合作与交流中分享解决问题后的愉悦。
　　[教学重点] 
　　1、细胞核的结构和功能。
　　2、制作真核细胞的三维结构模型。
　　[教学难点] 
　　1、领悟细胞核是遗传信息库。
　　2、理解细胞核是细胞生命系统的控制中心。
　　[教学流程及意图]