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　　《秋天》说课稿
　　我说课的课题是：人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册，第三单元第十四课《秋天》
　　一．教材分析
　　1．本课的地位和作用：
　　《秋天》所在单元的单元主题是“人与自然”,本单元选取的都是一些文情并茂的优美散文或诗歌，易于培养学生探究性阅读的能力。本诗是现代著名作家何其芳所作，全诗仅三节，内容精粹，容量很大，而且画面感强。诗歌以“秋天”为“经线”，以幽谷、农舍、渔舟、牧羊女等景致为“纬线”，为我们编织了三幅绚丽多彩的秋景图。它们具有既来自人世又远离尘俗的特点；表达了作者对祖国大好河山、对大自然的热爱之情。本诗语言流畅、优美，是对学生进行朗读训练和审美教育的好教材。既可以引领学生发现美，感受美，又能在一定程度上掌握现代诗歌的基本学习方法与思路，从而为学习其他现代诗歌铺平道路。
　　2．教学目标及依据：
　　《语文课程标准》指出：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高语文能力。”《教学中要重视的问题》指出：“语文教学中，……要重视积累、感悟、熏陶和培养语感。”，我结合教材，本着面向学生，使学生自主全面主动发展的原则，依据本单元本课的特点，从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”考虑，预设本文教学目标如下：
　　(1)知识与能力目标：
　　a、理解、积累“栖息、寥阔、枯涸、清洌、梦寐”等词语.
　　b、有感情地反复朗读并背诵全诗。
　　c、结合具体的语境和全诗的意境，品味诗歌意味隽永的语言美和明朗纯净的诗意诗风.
　　d、把握诗歌意境，感悟诗人的思想感情，培养学生解读、鉴赏诗歌意象的能力。
　　(2)过程与方法目标：
　　诵读、品味诗歌的语言和意境美。延伸拓展，培养审美情操。
　　(3)情感目标:
　　培养学生热爱自然、健康高尚的审美情操。
　　4．教学重、难点的预设：
　　教学重点是引导学生反复吟诵，感悟诗句含义，体味诗歌清远、闲静的意境美。
　　教学难点是品味诗中一些重点语句，帮助学生理解诗歌的深层意思。
　　突破方法：利用多媒体播放音乐，并配以农家丰收的画面来创设阅读情景。