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　　《秋天的怀念》教学设计
　　【教学目标】
　　1、初读，把握文章主要内容，感知儿子的爱意与母亲的爱意。
　　2、通过朗读设计，走进“我”和母亲的内心世界，感受深沉的母爱和作者复杂的情怀。
　　3、设计访谈环节，领悟身处生存困境时要“好好儿活”的深意。
　　【教学重点】
　　1、初读，把握文章主要内容，感知儿子的爱意与母亲的爱意。
　　2、通过朗读设计，走进“我”和母亲的内心世界，感受深沉的母爱和作者复杂的情怀。
　　【教学难点】
　　设计访谈环节，通过品析关键句子，领悟身处生存困境时要“好好儿活”的深意。
　　【教学资源】
　　PPT、多媒体
　　【教学方法】
　　诵读法、讨论法、小组合作法等
　　【教学过程】
　　一、创设情境
　　近期，央视栏目《朗读者》正在筹备第四季第一期的活动，邀请你参加节目录制，由你来担任朗读者，协助节目组完成活动的策划与实施。节目组决定将《秋天的怀念》定为朗读篇目，我们一起来完成以下任务：
　　任务一：略读文章，寻找主题词语
　　任务二：设计朗读，走进母子的爱
　　任务三：模拟访谈，悟秋天的怀念
　　二、略读文章，寻找主题词语
　　1、请你快速略读文章，说说本文讲了一个什么样的故事？（概括时要包含“秋天”和“怀念”这两个关键词。）
　　明确：重病缠身的母亲，在史铁生双腿瘫痪后体贴入微地照顾他，可是史铁生却依旧感到悲观绝望。在秋天的时候，他的母亲离开人世，并鼓励他要好好儿活。史铁生非常怀念他的母亲，终于知道了他母亲对他的良苦用心。
　　2、按照节目的惯例，我们需要为本期节目寻找一个恰当的主题词语。请你从这个故事中提炼出一个最能够表达本文主题（情感）的词。
　　明确：爱。母亲带病照顾儿子，是爱；儿子写文纪念母亲，也是爱。
　　有些学生可能会回答“怀念”，教师在此继续引导追问：史铁生写这篇文章，是为了表达对母亲的怀念，可见史铁生对母亲的感情怎样？史铁生非常思念逝世的母亲，深爱着自己的母亲。
　　3、教师小结：明确了本期节目的主题词——爱，那么接下来我们就一起走进史铁生与其母亲，去寻找他们爱的证据。
　　三、设计朗读，走进母子的爱
　　1、请你精读文章，圈点勾画出蕴含着母亲爱的相关语句，并对其进行朗读设计，分析史铁生母亲的内心世界。
　　朗读：从重音、停连、语速、语调等方面进行设计。
　　分析：从关键词、人物描写方法等方面分析。
　　示例：母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。