约3100字。
《生命，生命》课堂实录
教学过程
　　　　　 （一）情境导入
　　　　　 师：播放贝多芬的《生命交响曲》并朗诵汪国真的诗作《生命，生命》
　　　　　 意志倒下的时候
　　　　　 生命也就不再屹立
　　　　　 歪歪斜斜的身影
　　　　　 又怎耐得
　　　　　 秋叶萧瑟晚来风急

　　　　　 垂下头颅
　　　　　 只是为了让思想扬起
　　　　　 你若有一个不屈的灵魂
　　　　　 脚下，就会有一片坚实的土地

　　　　　 无论走向何方
　　　　　 都会有无数双眼睛跟随着你
　　　　　 从别人那里
　　　　　 我们认识了自己
师：1、但人的生命却只有两万多天，我们不禁深深叹息：人生是如此短暂！但是在如此短暂的人生中，我们可以面临许多选择，我们可以选择坚强、勇敢和快乐，也可以选择脆弱、逃避和悲伤，甚至是死亡。
2、简介作者：今天所介绍的文章《生命，生命》作者杏林子12岁就染上了风湿性关节炎，后来病情恶化，差不多全身关节都损伤了，她的肉体和精神都受到极大的折磨，但她并没有因此荒废甚至放弃生命。她为什么如此强烈的呼喊“生命，生命”？从中你会得到哪些体验？
[一堂课的开课，犹如小提琴演奏，第一个音符就定下了乐曲的音调，上课也是如此，第一锤应敲在学生的心灵上，像磁石一样把学生牢牢吸引住，此处的配乐朗诵为学生创设了良好的学习氛围，使学生情不自禁地进入课文情境。]
（二） 整体感知
　　　　　 朗读
　　　　　 师：请大声朗读课文，要求（1）读准字音；（2）自主探究：文章写了哪几个事例？（提示：可抓住文中的词语概括）
　　　　　 生：大声朗读课文，归纳概括课文的内容。（并由此形成板书）
　　　　　 （学生初步整体感知课文，理解课文的内容，）
　　　　　 （三） 研读赏析
　　　　　 选读
　　　　　 师：请从以上三个事例中，选出你感触最深的事例，说说为什么喜欢。
　　　　　 生：畅所欲言，可以是只谈课文的事例，也可以谈自己的感悟。
　　　　　 [在整体感知课文内容的基础上，初步了解学生对作品的体验，能谈出自己的感受通过口头表达训练，培