约2030字。

5童趣
湖北省松滋市王家桥中学　　黄晓妍

[实用教案]
创意说明：一线串珠法。以一个“趣”字拎起全篇的教学，导入激“趣”，译读增“趣”，美读生“趣”，品读说“趣”。
教学步骤：
一、 导入激“趣”：
同学们，儿童是天真烂漫的。对世界，他们充满了好奇和幻想。即便是一些大人们看来微不足道的小事物，通过孩子们的想像，都会生出许多的趣味。有一首儿童诗是这样写的：“蚊子是捐血中心的义工/到各地方去/强迫人们捐血/但是他们不验血/怎么知道能不能使用？” 蚊子是我们夏天最讨厌的虫子，可在小孩子的眼中却成了捐血中心的义工，这种想像很有意思吧！
清代文学家沈复在童年时会把蚊子想像成什么呢？他的童年又有哪些乐趣呢？今天我们就来学习沈复的这篇短文《童趣》。
二、 美读生“趣”
1、读准字音。
教师范读，注意下列词语的读音
童稚（zhì）　　　 藐小（miǎo）　　　 项为之强（jiāng）　
鹤唳云端（lì）　　怡然称快（yí）　　 凹凸（āo tū）　　 壑（hè）
土砾（lì）　　　 庞然大物（páng）　　　癞虾蟆（lài há mα）
2、读准节奏。
学生自由读课文，标记节奏。
示例：能/张目•对日昂首/观之，项/为之•强
使之/冲烟/而飞鸣，作/青云•白鹤/观
(例句中，“/”表示明显的停顿，“•”表示极短的停顿)
3、读出情味。
⑴重点指导朗读最后一段：重读“庞然大物”、“拔山倒树”、“尽”、“捉”、“鞭”、“驱”等词语，节奏有张有弛，语调也要有变化，“忽有庞然大物，拔山倒树而来”要读出紧张感，“捉虾蟆，鞭数十，驱之别院”则要读出解恨后的快感。
⑵学生赛读。
三、 译读增“趣”
1、 学生自读课文，对照课下注释，借助工具书，试译课文。
2、 掌握学习文言字词的几种方法，然后分组抽签，每组分别用一种方法理读文中的字词。
A加字法。用加字的方法解释，把单音节词变成双音节词。
B换字法。用常用的同义词、近义词替换文言字词。
C讲述大意法。文言文中的一些词语已作为成语保留下来，解释时可以只讲述大意。
D辨析一词多义法。将这一课中的某一个词所有的用法和义项集中，进行词义的体会与辨析。
3、 交流。
4、 各组之间互考互查，看哪个组对词句的翻译掌握得最好。
“x组的同学，我想考考你（请教你），　 文中的词句　　 是什么意思。”
四、 品读说“趣”
1、 理“趣”事
⑴文章围绕　　　　回忆了三件趣事？请用文中的词语来回答。
⑵试用简洁的语言概括这三件趣事。
⑶这三件趣事，你最喜欢那一个?试用自己的话形象地复述。