约70720个字。

　　第一单元
　　1 在山的那边
　　王家新
　　教学目标
　　知识与技能：
　　1、通过朗读训练，使学生了解朗读诗歌的基本要求，做到读音准确、停顿恰当，
　　能初步读出语气。
　　2、感知诗歌所表达的思想内容，理解“山”与“海”的意象。
　　3、通过本课的学习，初步体验诗歌表达的美。
　　过程与方法：
　　1、通过朗读来整体感知诗歌美的韵律。
　　2、引导理解、感悟诗歌词句的象征意义。
　　情感态度与价值观：
　　1、体会诗歌美，领会全诗所阐述的人生哲理。
　　2、理解“理想”的意义，树立理想，并培养为实现理想而不懈奋斗的精神。
　　教学重、难点
　　1．把握诗歌的总体形象，感悟诗歌的思想内容。
　　2．理解“山”和“海”的深层含义。
　　教学用具
　　投影仪、录音机
　　课时安排
　　1课时
　　教学步骤
　　一、预习
　　组织学生认真预习《在山的那边》诗歌内容；查字典解决“读一读、写一写”和注释中的问题，有感情地朗读课文。让学生写“在生活中遇到困难自己是怎样处理的”练笔，准备上课时在班里交流。
　　二、导入
　　同学们，当你进入中学，跨入人生道路一个新的起点时，你一定对未来充满了新的憧憬和向往。追求美好的人生，是我们每个人在成长道路中共同的目标。《在山的那边》这一课的作者王家新以自己的情感体验给我们非常有益的启示。《在山的那边》是诗人王家新在二十多年前写的一首诗。在诗里，他述说了童年时代美好而朦胧的“梦”——对大海的热烈向往，长大后依然不停地追寻它。二十多年后的今天，诗人虽然已无数次见过童年时所向往的海，但是心目中的那个“海”依然遥不可及。那么，他心目中的“海”是什么呢?让我们来品读这首诗歌，从中寻求答案。
　　①出示学习目标并板书课题
　　②教师检查预习(学生交流、巩固) 
　　三、正课
　　1、朗读课文
　　《在山的那边》是一首诗歌，诗歌是一种特殊的艺术。在诗中，诗人要用形象而精练的语言来表达他反复体会的情感。我们要理解诗人的情感，就要有感情地朗读，体悟“海”与“山”的象征意义，领会它们所蕴含的意味。学生先自由朗读，再听老师朗读，在进行读诗的指导。
　　教师配乐朗读，学生带着问题听读，然后讨论回答、相互评论、补充(可由教师鼓励学生探究问题，答案不必求统一，让学生在听读讨论后对诗歌有初步的了解)。在学生(过渡)对诗歌有了大概了解，还要品读诗歌形象而精练的语句，好的诗句总有画龙点睛处，认真进行品读。
　　a．自由朗读诗歌第二节，思考作者是怎样看到全新的世界，实现人生理想的? 
　　b．找出你认为最形象、精练的语句，反复品读，体会诗人的思想感情。
　　学生自由朗读后，可四人小组讨论，共同探究以上问题。
　　2  走一步，再走一步
　　莫顿•亨特
　　教学目标
　　知识与技能：
　　有创意地阅读课文并复述故事。
　　过程与方法：
　　学会思考，感悟普通生活中所富含的深刻哲理。
　　情感、态度与价值观：
　　1、乐于尝试，敢于冒险.2培养患难与共的爱心。
　　3、化整为零，克服畏难情绪，增强征服困难的自信心
　　教学重、难点
　　1．探究“走一步，再走一步”的含义。
　　2．多角度地思考同一个现象，获得不同的感悟和体验。
　　课时安排
　　2课时
　　教具准备
　　投影仪、光碟
　　教学步骤
　　第一课时
　　一、导入
　　指名朗读课前“导语”，问：文中的“我”幼时陷入了什么样的险境呢？又是怎样脱险的呢？这次历险对我们大家有什么样的启示呢？
　　二、正课
　　1.朗读课文：
　　①默读课文。要求提高默读的速度，从每分钟的300字增加到500字，本文大约需4分半钟读完。分组展开竞赛，比一比哪一组读得既快又好。
　　②指名复述课文内容。
　　复述前可做这样的准备：
　　抢答
　　——故事发生在美国哪个城市？
　　——故事发生在什么时间？
　　——爬悬崖一共几个孩子？其中有名字的是哪两位？
　　——那座悬崖有多高？岩石架有多高？
　　把故事分成“冒险”和“脱险”两个部分，分别请两名同学复述。
　　③根据复述的提失，分小组共同总结一下如何改进各自的方法，并把经验记录下来。